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《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展.因家庭成员的缺位,家庭教育的缺失而造成的留守儿童学困生就是我们数学老师应该关注的差异个体,那么如何在数学教学中关注并转化留守儿童学困生呢？
浅谈如何转化农村留守儿童数学学困生
【摘 要】
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《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展.因家庭成员的缺位,家庭教育的缺失而造成的留守儿童学困生就是我们数学老师应该
【机 构】
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湖南省湘西州保靖县迁陵学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2017年40期
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