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摘 要：随着全球化的不断加强，国与国之间的联系不断紧密。英语作为全世界应用最广泛的语言，越来越受到教学界的重视。英语的学习是从小学开始的，而英语学习的基础是音标，音标是英语学习最重要的工具，所以在小学英语的教学中音标教学占据重要的地位。学习英语更有助于我们获得广泛地交际圈，开阔学生的国际视野。
关键词：小学英语；英语教学；音标教学
伴随着我国教育模式的不断改革，素质教育模式已经成为我国教育发展模式的主要趋势，也是教育界发展的必然结果。在新课标的教育背景之下，英语不再是仅仅的看重成绩，而是看中学生的英语实际应用的能力，也就是学生的英语口语运用能力。而在英语的发音中，可以说音标占据着重要的地位。可以说音标在教育改革中所发挥的作用越来越重要。
1小学音标教学的现状及问题
1.1机械化教学，不懂得创新
在现在的小学英语音标方面的教学中，大多数教师采用的教学方法是先带领学生进行朗读，然后让学生一遍又一遍的读，以此来增强学生的记忆力。在这样的教学背景下，没有给学生进行自主思考的时间，没有给学生总结音标的规律，对于学生来说，单词的记忆就是靠他们的死记硬背，这样的机械化教学，会影响学生的学习效率。究其原因就是在英语音标的教学方面，尤其是教学方法方面没有什么创新所造成的。
1.2音标的教学效率过低
在音标课的教学中，大部分的学生都是在听教师读音标的时候进行模仿，然后将所听到的发音联系自己学过的拼音发音来记忆。这种记录音标发音的方式虽然对于学生来说非常容易，但是对于长久地英语教学是非常不利的。学生们如果长时间的用汉语拼音来记录英语发音的话，就会导致学生的英语发音不标准，更严重的是影响学生的英语口语水平，会阻碍学生英语口语水平的提高。如果长期这样下去的话，虽然对于学生来说读英语会变得容易，但是发音会不准，会严重的影响音标教学的教学效率，导致音标的教学效率低，会对英语学习产生非常不利的影响。
1.3语言环境的制约
众所周知，语言的学习是受语言环境的影响是非常大的。在我们中国，所说的话是汉语，为语文的学习提供了良好的语言环境。在这个汉语语言环境下，对于英语的学习是非常不利的。可以说，如果有一个好的英语的语言环境，会在很大的程度上提高学生学习英语的速度，提高学生的课堂效率。小学生刚刚接触英语，对于英语的学习可以说是一无所知，更是不知道如何的去学习。所以说小学生在英语学习的方面还是依靠老师的。他们在最初的时候会牢牢地记住老师交给他们的学习方法，因为每一个人学习新鲜事物的时候都是非常积极的。而在这个阶段的英语教学中，大部分的学校都是缺乏语言环境的。教师教授学生的学习英语的方法大多数是以死记硬背为主，这对于小学生掌握知识来说是非常不利的。大部分的小学生缺乏自我学习能力，对于英语口语练习的机会较少，甚至没有。所以在一定程度上造成了语言环境的缺乏，不容易记住所学的英语知识。
2提高小学生英语音标教学的方法
2.1重视音标教学，转变传统英语教学观念
在传统的英语教学观念里面，会回答题目，拿到该拿的分才是教学的主要目的。在这样大的环境背景下，往往忽视了英语口语的教学。其实一个人学习英语的最终目的是应用，大多说是作为一种语言来和外国人进行交流的。而在现在的小学英语教育中对于音标的教学并不重视，简单的认为学生只要会读单词就行了。这种观念对于现在来说，是一种错误的观念。学生只有认识到了音标，才有助于学生对于英语内容的学习，才能提高学生的口语水平，提高学生的英语实际应用能力。所以，教师在英语授课的时候應该转变传统的教学观念，根据学生的实际情况来制定教学方法，将英语音标的教学重视起来，制造有趣的课堂学习氛围，调动学生学习音标的积极性，让每一位学生都能发出最正规的英语发音。这样不仅提高了英语课堂的学习效率，而且为以后学生口语水平的提高打下了良好的学习基础。
2.2利用多媒体技术辅助音标教学
随着互联网技术的的不断发展，网络的优势也表现得越来越明显，应用的领域也越来越广泛。在教育界的应用趋势也逐渐明显。教师在英语音标的教学过程中，也可以应用网络技术来辅助教学。在课上的英语课教学过程中，无论怎么说英语教师都是中国人，与真正的外国人发音一比还是存在着一定的差异性的。可以利用互联网技术在网络中进行搜索，搜索真实的外国人对于所学单词或者句子的读法。让学生们感受到英语学习的真实性。将学生所读的与多媒体中外国人所读的进行对比，让学生能够找出自己发音的的不足，做好总结，有助于学生自己完善自己。使学生自己的英语口语水平得到提高。
2.3创造英语音标学习的语言环境
任何语言的的学习都需要良好的语言环境，语言环境的有无关系着语言学习的好坏。就好比在国外生活的小孩和国内生活的小孩一样，同样是中国人的家庭，在国外生活的小孩英语学习的环境就好，汉语学习的环境就不好，这就会导致孩子学习英语就会容易一些，学习汉语就会难一些，在国内生活的小孩就会相反。这就可以看出语言环境作用。所以教师应该在课堂上多制造一些语言环境，比如在课堂上要求学生使用英语进行对话。这样不仅可以制造有利于英语学习的语言环境，还可以达到学生口语练习的目的。在这样的语言环境的熏陶下更有利于英语音标的学习。
3音标教学的意义
在英语的学习方面，音标可以说发挥了极大地作用。尤其是在英语的口语方面。而英语的学习往往是应用所学到的英语口语进行交流。可以说口语的实用性远远大过了考试的实用性。口语的基础是音标，学习音标的目的是让学生说正宗的英语。如果说学生喜欢说英语的话，那么他也肯定的会学习英语知识，会对英语产生极大地兴趣。可以说音标的教学可以让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，对于英语学习的积极性也会提高，从而达到英语教学的理想的效果。
结语
随着我们国家的不断增强，与世界各国的联系也不断地紧密，英语的应用也会变得逐渐频繁，尤其是用于交流的口语，所以在小学阶段，要扎实的学好音标，让学生的发音更加标准，为日后学生走上国际大舞台奠定基础。
参考文献
王丽华. 在小学英语中音标教学的有效策略[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（7）：73-73.
王丽华. "在小学英语中音标教学的有效策略." 中国校外教育旬刊7（2015）：73-73.
王丽华. （2015）. 在小学英语中音标教学的有效策略. 中国校外教育旬刊（7）， 73-73.
关键词：小学英语；英语教学；音标教学
伴随着我国教育模式的不断改革，素质教育模式已经成为我国教育发展模式的主要趋势，也是教育界发展的必然结果。在新课标的教育背景之下，英语不再是仅仅的看重成绩，而是看中学生的英语实际应用的能力，也就是学生的英语口语运用能力。而在英语的发音中，可以说音标占据着重要的地位。可以说音标在教育改革中所发挥的作用越来越重要。
1小学音标教学的现状及问题
1.1机械化教学，不懂得创新
在现在的小学英语音标方面的教学中，大多数教师采用的教学方法是先带领学生进行朗读，然后让学生一遍又一遍的读，以此来增强学生的记忆力。在这样的教学背景下，没有给学生进行自主思考的时间，没有给学生总结音标的规律，对于学生来说，单词的记忆就是靠他们的死记硬背，这样的机械化教学，会影响学生的学习效率。究其原因就是在英语音标的教学方面，尤其是教学方法方面没有什么创新所造成的。
1.2音标的教学效率过低
在音标课的教学中，大部分的学生都是在听教师读音标的时候进行模仿，然后将所听到的发音联系自己学过的拼音发音来记忆。这种记录音标发音的方式虽然对于学生来说非常容易，但是对于长久地英语教学是非常不利的。学生们如果长时间的用汉语拼音来记录英语发音的话，就会导致学生的英语发音不标准，更严重的是影响学生的英语口语水平，会阻碍学生英语口语水平的提高。如果长期这样下去的话，虽然对于学生来说读英语会变得容易，但是发音会不准，会严重的影响音标教学的教学效率，导致音标的教学效率低，会对英语学习产生非常不利的影响。
1.3语言环境的制约
众所周知，语言的学习是受语言环境的影响是非常大的。在我们中国，所说的话是汉语，为语文的学习提供了良好的语言环境。在这个汉语语言环境下，对于英语的学习是非常不利的。可以说，如果有一个好的英语的语言环境，会在很大的程度上提高学生学习英语的速度，提高学生的课堂效率。小学生刚刚接触英语，对于英语的学习可以说是一无所知，更是不知道如何的去学习。所以说小学生在英语学习的方面还是依靠老师的。他们在最初的时候会牢牢地记住老师交给他们的学习方法，因为每一个人学习新鲜事物的时候都是非常积极的。而在这个阶段的英语教学中，大部分的学校都是缺乏语言环境的。教师教授学生的学习英语的方法大多数是以死记硬背为主，这对于小学生掌握知识来说是非常不利的。大部分的小学生缺乏自我学习能力，对于英语口语练习的机会较少，甚至没有。所以在一定程度上造成了语言环境的缺乏，不容易记住所学的英语知识。
2提高小学生英语音标教学的方法
2.1重视音标教学，转变传统英语教学观念
在传统的英语教学观念里面，会回答题目，拿到该拿的分才是教学的主要目的。在这样大的环境背景下，往往忽视了英语口语的教学。其实一个人学习英语的最终目的是应用，大多说是作为一种语言来和外国人进行交流的。而在现在的小学英语教育中对于音标的教学并不重视，简单的认为学生只要会读单词就行了。这种观念对于现在来说，是一种错误的观念。学生只有认识到了音标，才有助于学生对于英语内容的学习，才能提高学生的口语水平，提高学生的英语实际应用能力。所以，教师在英语授课的时候應该转变传统的教学观念，根据学生的实际情况来制定教学方法，将英语音标的教学重视起来，制造有趣的课堂学习氛围，调动学生学习音标的积极性，让每一位学生都能发出最正规的英语发音。这样不仅提高了英语课堂的学习效率，而且为以后学生口语水平的提高打下了良好的学习基础。
2.2利用多媒体技术辅助音标教学
随着互联网技术的的不断发展，网络的优势也表现得越来越明显，应用的领域也越来越广泛。在教育界的应用趋势也逐渐明显。教师在英语音标的教学过程中，也可以应用网络技术来辅助教学。在课上的英语课教学过程中，无论怎么说英语教师都是中国人，与真正的外国人发音一比还是存在着一定的差异性的。可以利用互联网技术在网络中进行搜索，搜索真实的外国人对于所学单词或者句子的读法。让学生们感受到英语学习的真实性。将学生所读的与多媒体中外国人所读的进行对比，让学生能够找出自己发音的的不足，做好总结，有助于学生自己完善自己。使学生自己的英语口语水平得到提高。
2.3创造英语音标学习的语言环境
任何语言的的学习都需要良好的语言环境，语言环境的有无关系着语言学习的好坏。就好比在国外生活的小孩和国内生活的小孩一样，同样是中国人的家庭，在国外生活的小孩英语学习的环境就好，汉语学习的环境就不好，这就会导致孩子学习英语就会容易一些，学习汉语就会难一些，在国内生活的小孩就会相反。这就可以看出语言环境作用。所以教师应该在课堂上多制造一些语言环境，比如在课堂上要求学生使用英语进行对话。这样不仅可以制造有利于英语学习的语言环境，还可以达到学生口语练习的目的。在这样的语言环境的熏陶下更有利于英语音标的学习。
3音标教学的意义
在英语的学习方面，音标可以说发挥了极大地作用。尤其是在英语的口语方面。而英语的学习往往是应用所学到的英语口语进行交流。可以说口语的实用性远远大过了考试的实用性。口语的基础是音标，学习音标的目的是让学生说正宗的英语。如果说学生喜欢说英语的话，那么他也肯定的会学习英语知识，会对英语产生极大地兴趣。可以说音标的教学可以让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，对于英语学习的积极性也会提高，从而达到英语教学的理想的效果。
结语
随着我们国家的不断增强，与世界各国的联系也不断地紧密，英语的应用也会变得逐渐频繁，尤其是用于交流的口语，所以在小学阶段，要扎实的学好音标，让学生的发音更加标准，为日后学生走上国际大舞台奠定基础。
参考文献
王丽华. 在小学英语中音标教学的有效策略[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（7）：73-73.
王丽华. "在小学英语中音标教学的有效策略." 中国校外教育旬刊7（2015）：73-73.
王丽华. （2015）. 在小学英语中音标教学的有效策略. 中国校外教育旬刊（7）， 73-73.