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摘 要：本文通过对高校大学生综合素质现状以及对高校艺术教育特点的分析，阐述了高校大学生艺术教育对大学生综合素质培养的主要途径与方法。
关键词：高等院校；艺术教育；大学生综合素质
一、大学生综合素质的现状
大学生作为社会主义现代化建设的后备力量，是国家富强、民族兴旺的核心力量。大学生的综合素质关乎祖国的发展。高校作为培养人才的摇篮，只有认清当代大学生综合素质的基本状况，并重视大学生各个方面品质的培养，才能肩负起为现代化建设输送优秀建设者和接班人的光荣使命。目前，大学生的综合素质呈现以下三个基本特点：
（一）以自我为中心，集体意识淡化
随着经济的发展，社会的繁荣，各种思潮蜂拥而至，严重冲击着中国社会原有的社会主义核心价值思潮。越来越多的大学生对集体主义的意识趋向淡漠，他们反感因为个人的错误而惩罚集体，认为这是偏激的做法；与此同时，他们以自我为中心，没有深刻认识到自己是置身于集体的大环境中，对一荣俱荣，一损俱损的集体荣辱观念十分淡漠。
（二）盲目追求物质享受，忽视精神追求
大学是学生进入社会的过渡阶段，在社会中可能面临的问题，在大学中都有可能出现。社会中出现的拜金、金钱法则等现象难免会对大学生产生负面影响。比如购买新兴的电子产品、奢侈品等。大多数学生会以拥有最新款的手机、电脑，最时尚的服饰、出入高档消费场所为骄傲，却忽视了自己的精神追求，比如，如何在物欲横流的社会中保持一颗平静安稳的心，一颗帮助别人的心，一颗求真务实的心。
（三）心理问题多，身心发展不均衡
据调查，越来越多的大学生因为各种心理问题无法完成大学学业，中途退学。他们会因为学习成绩不佳、感情受挫、交际障碍等因素自怨自艾、一蹶不振、更有甚者还轻言放弃生命。大学生的受挫能力差、缺乏基本的心理承受力。
二、高校艺术教育的特点
从教育目的来看，普通高校所进行的艺术教育不在于培养专业的艺术人才，而是旨在以艺术教育为突破口，不断完善大学生的综合素质，提高大学生的艺术修养、审美能力，培养他们丰富的艺术想象力和创造性思维能力，进而促进其全面和谐的发展。
从教育任务来看，普通高校艺术教育的基本任务是“培养大学生树立正确、高尚的马克思主义审美观和艺术观，使他们能够抵御各种落后的、错误的、腐朽的美学思潮及艺术思潮的影响和干扰，坚持社会主义方向；培养大学生健康的情感和良好的道德风尚；提高他们对美得感受力、鉴赏力、表现力和创造力；增强爱国主义精神和民族自尊心、自信心；开阔视野，拓展思维，使其身心获得全面、和谐的发展；加强高校校园文化建设，创造良好的校园文化艺术环境。”【国家教委。关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见【z】.1996.】
从教育对象来看，普通高校艺术教育面对的是全体大学生，他们大都处于青春期，这是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们不但有探求新鲜事物的好奇心，而且精力充沛、逻辑思维能力较强。他们的自我意识迅速发展，渴望独立，渴望被关注。因为他们处于身心发展的活跃时期，因此此时的针对大学生的艺术教育就会有明显的收效。
三、高校艺术教育对大学生综合素质培养的主要途径与方法
（一）通过阅读文学作品，提高大学生的文学修养
英国作家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”优秀文学作品中渗透出的爱国、爱家、爱人民、爱生活的信息，潜移默化的熏染、激发着大学生的思想感情。《论语》中 “仁”的国学思想、李白诗歌里的洒脱超然、《红楼梦》中权势的沉浮和人物丰富、细腻的情感变化、《哈姆雷特》中对生存的思考、对矛盾、仇恨的解读等等，都对大学生有着润物细无声的内化作用，长期的耳濡目染慢慢就会成为大学生思想内涵的一部分，在提高他们文学修养的同时，提升他们的品味，指导他们健康的生活，帮助他们形成积极向上的价值观。
（二）通过欣赏艺术作品，增强大学生的鉴别能力
藝术作品多种多样，通过鉴别引导，大学生可以从中学到很多知识。比如，古希腊的雕塑，典雅精致，给人一种静默的宏大感；巴洛克时期的作品气势恢宏、色彩绚烂，大多以宗教为题材，配有人物肖像和古代神话故事；意大利的灯雕艺术构造出的宏大虚拟建筑，尽显理想主义和浪漫主义的华丽辉煌。而现代社会公共艺术也已经成为衡量一个国家和地区先进程度的参照物。比如为了酒泉卫星发射而建造的飞天神韵雕塑，在城市的广场、公园中随处可见的各类优秀艺术作品都可以成为艺术教育的素材，激发大学生的学习兴趣。同时，这些素材中的美学元素和深层道德含义能提高大学生的审美能力，帮助他们形成积极健康的美学价值，增强他们对真善美的鉴别力和追求美好事物的诉求。
（三）通过感悟艺术家的人格魅力，提升大学生的人生境界
伟大的艺术家不仅有传世的作品供后人欣赏研读，他们的人生际遇以及他们对待艰难困苦的态度更是让人们肃然起敬。著名的音乐家贝多芬，他用自己坚强的意志和不竭的创作动力，为后人留下了许多不朽的音乐作品。纵然他在青年时期就双耳失聪，但是他仍然凭借自己惊人的毅力和顽强的精神同病魔顽强抗争。他曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。著名的画家梵高天赋惊人，他的作品《向日葵》、《星空》等色彩强烈、色调明亮，他对美好生活的追求跃然纸上，在激烈的精神支配下跳跃扭动。可是他的画作大都在他逝世之后才得到世界的瞩目，他生前一直饱受疾病的困扰，他的疯病经常发作，甚至为了宣泄内心的悲痛，他曾割断自己的耳朵，最终在一次精神病发作的时候开枪自杀。虽然病魔一直折磨着他，但是在他神志清醒的时候他仍然坚持作画。像贝多芬、梵高这样的艺术大家，我们能通过他们的人格魅力来领悟在困难、挫折、疾病和绝望当中仍然奋斗不止、自强不息、永不言弃的精神追求，并引导大学生通过学习艺术家的生平，体会他们的精神，珍惜自己拥有的，正确面对、积极处理自己学习生活中的问题。
（四） 以艺术教育为媒介，提高大学生的思想道德水平
艺术教育的形式多种多样，有诗歌、绘画、戏剧、音乐等等。这些不同的教育形式，与传统的教育模式相比较会给非艺术院校的非艺术生们耳目一新的感受。作为一个契机，教育工作者大可以抓住这样的机会给大学生灌输思想政治理论教育。不是简单枯燥的说教，而是将一些爱国情怀融入到诗歌当中去讲，从戏剧人物的内心独白和戏剧人物的对话了解人生哲学，明确人生追求，从音乐和绘画作品的赏析中分清善恶、美丑。让大学生了解到自己生活的大环境是喜人的，发展状况是良好的，祖国的未来是要靠他们的进取来实现的。
面对大学生综合素质当中存在的诸多问题，以及高校艺术教育的内涵和特点，显然高校艺术教育已经成为大学生教育中不可或缺的部分。为了培养全面发展的大学生，让他们在“德、智、体、群、美”各个环节中能够均衡发展，高校的艺术教育工作是需要不断坚持和完善的。
参考文献
[1] 王宏建. 艺术概论[M]. 北京：文化艺术出版社，2000.
[2] 段虹. 审美教育与人的完善[J]. 北方论丛，2001（3）.
[3] 武丽. 浅析艺术教育在大学生素质教育中的意义[J].山西高等学校社会科学学报，2008（10）
[4] 沈宝莲. 论高校艺术教育在促进大学生全面发展中的作用[J]. 艺术教育，2005（6）
关键词：高等院校；艺术教育；大学生综合素质
一、大学生综合素质的现状
大学生作为社会主义现代化建设的后备力量，是国家富强、民族兴旺的核心力量。大学生的综合素质关乎祖国的发展。高校作为培养人才的摇篮，只有认清当代大学生综合素质的基本状况，并重视大学生各个方面品质的培养，才能肩负起为现代化建设输送优秀建设者和接班人的光荣使命。目前，大学生的综合素质呈现以下三个基本特点：
（一）以自我为中心，集体意识淡化
随着经济的发展，社会的繁荣，各种思潮蜂拥而至，严重冲击着中国社会原有的社会主义核心价值思潮。越来越多的大学生对集体主义的意识趋向淡漠，他们反感因为个人的错误而惩罚集体，认为这是偏激的做法；与此同时，他们以自我为中心，没有深刻认识到自己是置身于集体的大环境中，对一荣俱荣，一损俱损的集体荣辱观念十分淡漠。
（二）盲目追求物质享受，忽视精神追求
大学是学生进入社会的过渡阶段，在社会中可能面临的问题，在大学中都有可能出现。社会中出现的拜金、金钱法则等现象难免会对大学生产生负面影响。比如购买新兴的电子产品、奢侈品等。大多数学生会以拥有最新款的手机、电脑，最时尚的服饰、出入高档消费场所为骄傲，却忽视了自己的精神追求，比如，如何在物欲横流的社会中保持一颗平静安稳的心，一颗帮助别人的心，一颗求真务实的心。
（三）心理问题多，身心发展不均衡
据调查，越来越多的大学生因为各种心理问题无法完成大学学业，中途退学。他们会因为学习成绩不佳、感情受挫、交际障碍等因素自怨自艾、一蹶不振、更有甚者还轻言放弃生命。大学生的受挫能力差、缺乏基本的心理承受力。
二、高校艺术教育的特点
从教育目的来看，普通高校所进行的艺术教育不在于培养专业的艺术人才，而是旨在以艺术教育为突破口，不断完善大学生的综合素质，提高大学生的艺术修养、审美能力，培养他们丰富的艺术想象力和创造性思维能力，进而促进其全面和谐的发展。
从教育任务来看，普通高校艺术教育的基本任务是“培养大学生树立正确、高尚的马克思主义审美观和艺术观，使他们能够抵御各种落后的、错误的、腐朽的美学思潮及艺术思潮的影响和干扰，坚持社会主义方向；培养大学生健康的情感和良好的道德风尚；提高他们对美得感受力、鉴赏力、表现力和创造力；增强爱国主义精神和民族自尊心、自信心；开阔视野，拓展思维，使其身心获得全面、和谐的发展；加强高校校园文化建设，创造良好的校园文化艺术环境。”【国家教委。关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见【z】.1996.】
从教育对象来看，普通高校艺术教育面对的是全体大学生，他们大都处于青春期，这是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们不但有探求新鲜事物的好奇心，而且精力充沛、逻辑思维能力较强。他们的自我意识迅速发展，渴望独立，渴望被关注。因为他们处于身心发展的活跃时期，因此此时的针对大学生的艺术教育就会有明显的收效。
三、高校艺术教育对大学生综合素质培养的主要途径与方法
（一）通过阅读文学作品，提高大学生的文学修养
英国作家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”优秀文学作品中渗透出的爱国、爱家、爱人民、爱生活的信息，潜移默化的熏染、激发着大学生的思想感情。《论语》中 “仁”的国学思想、李白诗歌里的洒脱超然、《红楼梦》中权势的沉浮和人物丰富、细腻的情感变化、《哈姆雷特》中对生存的思考、对矛盾、仇恨的解读等等，都对大学生有着润物细无声的内化作用，长期的耳濡目染慢慢就会成为大学生思想内涵的一部分，在提高他们文学修养的同时，提升他们的品味，指导他们健康的生活，帮助他们形成积极向上的价值观。
（二）通过欣赏艺术作品，增强大学生的鉴别能力
藝术作品多种多样，通过鉴别引导，大学生可以从中学到很多知识。比如，古希腊的雕塑，典雅精致，给人一种静默的宏大感；巴洛克时期的作品气势恢宏、色彩绚烂，大多以宗教为题材，配有人物肖像和古代神话故事；意大利的灯雕艺术构造出的宏大虚拟建筑，尽显理想主义和浪漫主义的华丽辉煌。而现代社会公共艺术也已经成为衡量一个国家和地区先进程度的参照物。比如为了酒泉卫星发射而建造的飞天神韵雕塑，在城市的广场、公园中随处可见的各类优秀艺术作品都可以成为艺术教育的素材，激发大学生的学习兴趣。同时，这些素材中的美学元素和深层道德含义能提高大学生的审美能力，帮助他们形成积极健康的美学价值，增强他们对真善美的鉴别力和追求美好事物的诉求。
（三）通过感悟艺术家的人格魅力，提升大学生的人生境界
伟大的艺术家不仅有传世的作品供后人欣赏研读，他们的人生际遇以及他们对待艰难困苦的态度更是让人们肃然起敬。著名的音乐家贝多芬，他用自己坚强的意志和不竭的创作动力，为后人留下了许多不朽的音乐作品。纵然他在青年时期就双耳失聪，但是他仍然凭借自己惊人的毅力和顽强的精神同病魔顽强抗争。他曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。著名的画家梵高天赋惊人，他的作品《向日葵》、《星空》等色彩强烈、色调明亮，他对美好生活的追求跃然纸上，在激烈的精神支配下跳跃扭动。可是他的画作大都在他逝世之后才得到世界的瞩目，他生前一直饱受疾病的困扰，他的疯病经常发作，甚至为了宣泄内心的悲痛，他曾割断自己的耳朵，最终在一次精神病发作的时候开枪自杀。虽然病魔一直折磨着他，但是在他神志清醒的时候他仍然坚持作画。像贝多芬、梵高这样的艺术大家，我们能通过他们的人格魅力来领悟在困难、挫折、疾病和绝望当中仍然奋斗不止、自强不息、永不言弃的精神追求，并引导大学生通过学习艺术家的生平，体会他们的精神，珍惜自己拥有的，正确面对、积极处理自己学习生活中的问题。
（四） 以艺术教育为媒介，提高大学生的思想道德水平
艺术教育的形式多种多样，有诗歌、绘画、戏剧、音乐等等。这些不同的教育形式，与传统的教育模式相比较会给非艺术院校的非艺术生们耳目一新的感受。作为一个契机，教育工作者大可以抓住这样的机会给大学生灌输思想政治理论教育。不是简单枯燥的说教，而是将一些爱国情怀融入到诗歌当中去讲，从戏剧人物的内心独白和戏剧人物的对话了解人生哲学，明确人生追求，从音乐和绘画作品的赏析中分清善恶、美丑。让大学生了解到自己生活的大环境是喜人的，发展状况是良好的，祖国的未来是要靠他们的进取来实现的。
面对大学生综合素质当中存在的诸多问题，以及高校艺术教育的内涵和特点，显然高校艺术教育已经成为大学生教育中不可或缺的部分。为了培养全面发展的大学生，让他们在“德、智、体、群、美”各个环节中能够均衡发展，高校的艺术教育工作是需要不断坚持和完善的。
参考文献
[1] 王宏建. 艺术概论[M]. 北京：文化艺术出版社，2000.
[2] 段虹. 审美教育与人的完善[J]. 北方论丛，2001（3）.
[3] 武丽. 浅析艺术教育在大学生素质教育中的意义[J].山西高等学校社会科学学报，2008（10）
[4] 沈宝莲. 论高校艺术教育在促进大学生全面发展中的作用[J]. 艺术教育，2005（6）