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与人相处，沟通当然是最重要的一点，但同时也需要一定的技巧与方法。特别是幼儿这个特殊的群体，老师除了每天要和孩子们相处沟通外，孩子背后的一大批家长也是我们重要的相处对象。你工作能否顺利进行，关键在于家长是否能积极主动地配合你、支持你。
一、真诚地对待每一位孩子
这是最基本的前提条件，只有真心实意地对孩子，家长才会和你一条心，才会支持、理解你工作中的任何一个环节。
幼儿园的工作性质是“保教结合”，不仅仅有知识的教授，更重要的是对孩子一日生活的细微照顾。所以，作为老师我们要尽心尽力地关注到每个孩子的点滴变化。
二、引领家长的智慧教养
作为一名幼儿园老师，不仅要引导孩子们健康的成长，还要引领家长们进行智慧教养。俗话说：“有的人是把孩子养大了，有的人是把孩子教育大了。”在平时的工作生活中要不断地给他们传授一些教育孩子的好方法，帮他们解决教育孩子中遇到的问题和疑惑，并通过幼儿园的各种活动让家长理解我们的教育理念。这样才能使家长和老师教育孩子的步伐一致，才能实现我们的“家园共育”。
“亲子活动”、“家长半日开放”、“亲子趣味运动会”“级部擂台赛”等等各种活动都是些很不错的展示机会，不仅能让家长看到孩子在幼儿园的表现，还能向家长展示我们的教育方法，使家长更形象更直观的理解我们的教育理念。
三、给每位家长和你单独交流的机会
公平、公正的对待每一位家长的同时，还要做到一段时间里和每一位家长都有单独交流的机会。虽然我们每天都和家长见面，但更多的时候只是“蜻蜓点水”的问候，这并不足以拉近我们彼此间的距离。而这里我要说的是“深交”，给家长一个和你单独谈心的机会，这样我们也能更深入了解对方心灵深处的一些想法、疑惑和需求，更容易让你和家长之间变得“亲密无间”。
当然可能有时也会觉得和一些家长无话交流。教你一招：没有家长不关注自己孩子的，你们的交流内容就可以从孩子身上入手，不一定每次必须是孩子的进步或缺点，也可以是你和孩子之间的聊天内容，孩子的童言趣语，孩子们之间的小故事，让家长感受到我们每时每刻都在关注着孩子。
四、调整好家长和班上其他孩子之间的关系也是一门艺术
幼儿园的工作不外乎家长、孩子和老师这三者的关系，其中老师与孩子、老师与家长、家长与自己的孩子是比较容易引领的，难的是家长与其他孩子之间关系的引领，这也是容易被大家忽略的一项工作。为了更好地处理这两者之间的关系，我们力所能及地为他们创造各种接触的机会。
例如，室内接园时我们会让孩子轮流当小老师，在门口送其他小朋友，为孩子提供和所有家长认识交流的机会，也为家长提供认识了解其他孩子的机会;在亲子五子棋对战过程中，我们还采取轮流对战的形式，这样既为家长提供与自己孩子对战的机会，也有了与其他孩子对战的机会，再次为他们提供了相互了解的机会。
有了这种接触的机会，家长与其他孩子之间越来越融洽。班里的孩子可以与任何一位家长轻松交谈、互相拉手和拥抱，这些其乐融融的画面是一道道靓丽的风景。
五、好家长是“表扬”出来的
班里家长一般分两种情况：积极配合和冷漠对待，如何让后者转化为前者？我把握好每次开家长会的机会。都会替所有的孩子和家长感谢那些帮助过、关心过班里孩子的“好心人”。
如六一儿童节，永琪妈妈为班里每一个小朋友提供了一支小布丁;梓林爸爸为孩子们提供了大量的A4纸用来画画;艺涵姥姥为孩子们提供了大量的折纸用纸;了解《各种各样的电话》时，家玮妈妈为我们打印了大量图片;小申妈妈为每个孩子提供了一本《三字经》阅读图书……这样的好事每天都发生在我们身边。他们对待班里的每一位孩子都像对待自己的孩子一样，有好的事情或好东西都想分享给每一位孩子。我们常说“好孩子是夸出来的”，同样的好家长也是需要表扬的。时间一长，后者的积极性也就调动起来，每天都有令人感动的事情发生。
六、让我们一起学会感恩
感恩于幼儿园，感恩于老师，感恩于班里的每一位家长和小朋友。
为了孩子们更好地发展，除了大纲中规定的教学内容外，幼儿园领导和老师不惜耗费大量的精力组织各种各样的活动，目的就是为了给孩子们提供更多锻炼的平台。
比如说，我们每周一次的“五子棋亲子活动”都是老师精心准备才会开展的。作为家长，是难得与孩子共同学习的机会，看到孩子们棋艺一天天的进步，大部分家长都会抱着感恩的心表示对我们工作的肯定，认可我们的付出和辛苦。我们为孩子们做这么多，并不是希望家长给予我们物质上的回报，就是希望他们能在精神上给予我们更多地支持和鼓励，从内心理解我们的良苦用心。有了这份感恩，我们的工作就会更顺利的开展。
总之，现在班里家长们都像拧成了一股绳一样，心紧紧地贴在一起。家长和老师成为了无话不谈的知心朋友，家长和家长也变成了生活中的知己，班里的孩子成为了大家的孩子，班里的家长成为了大家的家长。我们感谢这批孩子让我们有机会相聚在一起。每一位家长内心都呼喊着“相聚是缘”，并由衷地珍惜着彼此间的这份情分。
一、真诚地对待每一位孩子
这是最基本的前提条件，只有真心实意地对孩子，家长才会和你一条心，才会支持、理解你工作中的任何一个环节。
幼儿园的工作性质是“保教结合”，不仅仅有知识的教授，更重要的是对孩子一日生活的细微照顾。所以，作为老师我们要尽心尽力地关注到每个孩子的点滴变化。
二、引领家长的智慧教养
作为一名幼儿园老师，不仅要引导孩子们健康的成长，还要引领家长们进行智慧教养。俗话说：“有的人是把孩子养大了，有的人是把孩子教育大了。”在平时的工作生活中要不断地给他们传授一些教育孩子的好方法，帮他们解决教育孩子中遇到的问题和疑惑，并通过幼儿园的各种活动让家长理解我们的教育理念。这样才能使家长和老师教育孩子的步伐一致，才能实现我们的“家园共育”。
“亲子活动”、“家长半日开放”、“亲子趣味运动会”“级部擂台赛”等等各种活动都是些很不错的展示机会，不仅能让家长看到孩子在幼儿园的表现，还能向家长展示我们的教育方法，使家长更形象更直观的理解我们的教育理念。
三、给每位家长和你单独交流的机会
公平、公正的对待每一位家长的同时，还要做到一段时间里和每一位家长都有单独交流的机会。虽然我们每天都和家长见面，但更多的时候只是“蜻蜓点水”的问候，这并不足以拉近我们彼此间的距离。而这里我要说的是“深交”，给家长一个和你单独谈心的机会，这样我们也能更深入了解对方心灵深处的一些想法、疑惑和需求，更容易让你和家长之间变得“亲密无间”。
当然可能有时也会觉得和一些家长无话交流。教你一招：没有家长不关注自己孩子的，你们的交流内容就可以从孩子身上入手，不一定每次必须是孩子的进步或缺点，也可以是你和孩子之间的聊天内容，孩子的童言趣语，孩子们之间的小故事，让家长感受到我们每时每刻都在关注着孩子。
四、调整好家长和班上其他孩子之间的关系也是一门艺术
幼儿园的工作不外乎家长、孩子和老师这三者的关系，其中老师与孩子、老师与家长、家长与自己的孩子是比较容易引领的，难的是家长与其他孩子之间关系的引领，这也是容易被大家忽略的一项工作。为了更好地处理这两者之间的关系，我们力所能及地为他们创造各种接触的机会。
例如，室内接园时我们会让孩子轮流当小老师，在门口送其他小朋友，为孩子提供和所有家长认识交流的机会，也为家长提供认识了解其他孩子的机会;在亲子五子棋对战过程中，我们还采取轮流对战的形式，这样既为家长提供与自己孩子对战的机会，也有了与其他孩子对战的机会，再次为他们提供了相互了解的机会。
有了这种接触的机会，家长与其他孩子之间越来越融洽。班里的孩子可以与任何一位家长轻松交谈、互相拉手和拥抱，这些其乐融融的画面是一道道靓丽的风景。
五、好家长是“表扬”出来的
班里家长一般分两种情况：积极配合和冷漠对待，如何让后者转化为前者？我把握好每次开家长会的机会。都会替所有的孩子和家长感谢那些帮助过、关心过班里孩子的“好心人”。
如六一儿童节，永琪妈妈为班里每一个小朋友提供了一支小布丁;梓林爸爸为孩子们提供了大量的A4纸用来画画;艺涵姥姥为孩子们提供了大量的折纸用纸;了解《各种各样的电话》时，家玮妈妈为我们打印了大量图片;小申妈妈为每个孩子提供了一本《三字经》阅读图书……这样的好事每天都发生在我们身边。他们对待班里的每一位孩子都像对待自己的孩子一样，有好的事情或好东西都想分享给每一位孩子。我们常说“好孩子是夸出来的”，同样的好家长也是需要表扬的。时间一长，后者的积极性也就调动起来，每天都有令人感动的事情发生。
六、让我们一起学会感恩
感恩于幼儿园，感恩于老师，感恩于班里的每一位家长和小朋友。
为了孩子们更好地发展，除了大纲中规定的教学内容外，幼儿园领导和老师不惜耗费大量的精力组织各种各样的活动，目的就是为了给孩子们提供更多锻炼的平台。
比如说，我们每周一次的“五子棋亲子活动”都是老师精心准备才会开展的。作为家长，是难得与孩子共同学习的机会，看到孩子们棋艺一天天的进步，大部分家长都会抱着感恩的心表示对我们工作的肯定，认可我们的付出和辛苦。我们为孩子们做这么多，并不是希望家长给予我们物质上的回报，就是希望他们能在精神上给予我们更多地支持和鼓励，从内心理解我们的良苦用心。有了这份感恩，我们的工作就会更顺利的开展。
总之，现在班里家长们都像拧成了一股绳一样，心紧紧地贴在一起。家长和老师成为了无话不谈的知心朋友，家长和家长也变成了生活中的知己，班里的孩子成为了大家的孩子，班里的家长成为了大家的家长。我们感谢这批孩子让我们有机会相聚在一起。每一位家长内心都呼喊着“相聚是缘”，并由衷地珍惜着彼此间的这份情分。