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随着改革开放的不断扩大和商品经济浪潮的冲击，广大农村年轻力壮的劳动力纷纷涌向广东等经济发达地区，寻找致富门路。他们相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。
一、农村留守儿童的基本现状
外出务工的家庭多半是因为家庭经济贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡。外出者中也仅有一小部分明显改善了家庭生活状况，而更多的农民仍然挣扎在温饱线上。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，这使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特殊关系，使代养人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。
二、问题与成因
1 农村留守儿童生活困难。留守儿童的家庭经济普遍比较困难。选择与子女分离外出务工的父母，大多是居住在贫困村，缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生活。加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。
2 农村留守儿童的家庭教育缺失。留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教。即使打电话，他们关注的焦点也是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，使孩子缺乏安全感。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。他们在遇到困难时不能获得感情支持，出现一些差错时得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
3 农村留守儿童的性格缺陷。贺街镇95％的留守儿童是由祖辈抚养，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确的判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。如抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为活动。
4 学校教育措施不到位。农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理健康难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。有的学校在教育管理无效时，干脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，就一推了之。更有甚者鼓励“问题儿童”结束学校生活，眼不见心不烦，致使学校教育和家庭教育严重脱节。
三、解决对策
1 创设良好的家庭环境。子女生活在完整的家庭结构中是其教育和发展最为有利的环境。家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响：一方面要营造良好的家庭教养环境。父母可以通过打电话、写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的关爱；另一方面，要全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，克服自私的实惠观，将子女的健康发展放在首位。要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时的引导教育，防止其滋生消极的思想倾向。
2 加强学校教育。农村教育仍是我国整个教育体系中的一个薄弱环节。广大边远地区依然面临重重困境，其既严重制约了其发展的步伐，也成为激发留守儿童学习兴趣和学习动机的障碍。为此，学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。还要与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和学校教育的合力作用。同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。注意发挥留守儿童的主体性和积极性，进一步改变单一的教学形式，加快课程建设，充分激发其学习的愿望和动机，增强教育固有的“魅力”。再者，学校应优化配置有限的教育资源，切实从学生的根本利益出发，尽可能地为学生提供良好的育人环境。
3 调动社会各界力量，共同关注农村留守儿童。留守儿童这一突出的社会现象首先是农村教育中存在的问题，政府应予以足够的重视，从政策上、经济上给予支持和引导，加强政策的导向作用，充分保证留守儿童在不受任何偏见和歧视下接受义务教育。其次，应加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会育人环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶。
4 建设寄宿制学校，创设良好的育人环境。政府应根据本地实际情况，建立寄宿制学校，以达到优化教育资源的目的。建立寄宿制学校，可以使留守儿童更充分地得到老师的关怀，使他们在爱的阳光沐浴下健康地成长。
作为一种社会现象，农村留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和农村经济社会的协调发展。如何在保证农民增加收入、生活富裕的同时，把留守儿童的相关问题解决好，是新农村建设面临的一个挑战。
(责编 黎雪娟)
一、农村留守儿童的基本现状
外出务工的家庭多半是因为家庭经济贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡。外出者中也仅有一小部分明显改善了家庭生活状况，而更多的农民仍然挣扎在温饱线上。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，这使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特殊关系，使代养人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。
二、问题与成因
1 农村留守儿童生活困难。留守儿童的家庭经济普遍比较困难。选择与子女分离外出务工的父母，大多是居住在贫困村，缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生活。加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。
2 农村留守儿童的家庭教育缺失。留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教。即使打电话，他们关注的焦点也是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，使孩子缺乏安全感。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。他们在遇到困难时不能获得感情支持，出现一些差错时得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
3 农村留守儿童的性格缺陷。贺街镇95％的留守儿童是由祖辈抚养，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确的判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。如抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为活动。
4 学校教育措施不到位。农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理健康难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。有的学校在教育管理无效时，干脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，就一推了之。更有甚者鼓励“问题儿童”结束学校生活，眼不见心不烦，致使学校教育和家庭教育严重脱节。
三、解决对策
1 创设良好的家庭环境。子女生活在完整的家庭结构中是其教育和发展最为有利的环境。家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响：一方面要营造良好的家庭教养环境。父母可以通过打电话、写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的关爱；另一方面，要全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，克服自私的实惠观，将子女的健康发展放在首位。要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时的引导教育，防止其滋生消极的思想倾向。
2 加强学校教育。农村教育仍是我国整个教育体系中的一个薄弱环节。广大边远地区依然面临重重困境，其既严重制约了其发展的步伐，也成为激发留守儿童学习兴趣和学习动机的障碍。为此，学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。还要与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和学校教育的合力作用。同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。注意发挥留守儿童的主体性和积极性，进一步改变单一的教学形式，加快课程建设，充分激发其学习的愿望和动机，增强教育固有的“魅力”。再者，学校应优化配置有限的教育资源，切实从学生的根本利益出发，尽可能地为学生提供良好的育人环境。
3 调动社会各界力量，共同关注农村留守儿童。留守儿童这一突出的社会现象首先是农村教育中存在的问题，政府应予以足够的重视，从政策上、经济上给予支持和引导，加强政策的导向作用，充分保证留守儿童在不受任何偏见和歧视下接受义务教育。其次，应加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会育人环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶。
4 建设寄宿制学校，创设良好的育人环境。政府应根据本地实际情况，建立寄宿制学校，以达到优化教育资源的目的。建立寄宿制学校，可以使留守儿童更充分地得到老师的关怀，使他们在爱的阳光沐浴下健康地成长。
作为一种社会现象，农村留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和农村经济社会的协调发展。如何在保证农民增加收入、生活富裕的同时，把留守儿童的相关问题解决好，是新农村建设面临的一个挑战。
(责编 黎雪娟)