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【真题回放】
阅读下面的材料，按要求作文。
学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目;写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）;③不少于600字。③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【名师题解】
2016年以前，长沙中考作文考核形式都是全命题或半命题;2017年开启长沙中考作文新纪元——材料作文横空出世，2018年长沙中考大作文分值升为60分，考察形式是一道典型的任务驱动型材料作文，与高考近几年的考法极为相似。今年的中考作文主旨“独立”与高考作文的“劳动观”很相似，基本不在审题环节“伤害”考生，话题也贴合考生实际并直指当下。主要考查考生的思考表达、价值判断、社会参与，或者是眼界情怀，集中体现长沙市中考作文一贯追求“稳中求进”的风格。
材料仅有一段简短的文字，事件是上传综合素质评价材料，原因是综合素质评价关乎中考录取，非常重要。本该自己做的事，父母却一手包办，说明这是家长能否放手让孩子“独立”的问题，属于成长类作文。生活中很多不怎么在意的细节，如洗碗、拖地、准备考试用具，都被父母包办——这种现象本身与综合素质评价的内容及精神相悖，深入思考后可以提炼出另一个主旨，即“我们应追求真实”。
面对上传综合素质评价材料这个实践，面对有代际关系的至爱亲情，中学生要勇于独立，积极承担。只有对“独立”真正理解与执行，站在自己的高度去反思、检省自己，语言深刻，高屋建瓴，才不失为一篇情理兼具的好文章。可以从正面举文人、名人、平凡人教育孩子的精神品质，再聚焦社会上的热点事件，阐释现实中孩子“独立”的表现;还可从反面列举家庭中爷爷、奶奶到爸妈对孩子的百般溺爱，谈有些家庭在独立教育方面的不足甚至缺失。从而告诉人们：要相信孩子的能力、勇气，给予孩子发展自己能力的权利，让他们独立，他们会开创一片新天地。
【满分作文一】
找到自己的位置
湖南长沙一考生
人需要正确认识自己，只有正确认识了自己，才能准确地找到属于自己的位置。
曉阳正确认识到自己作为一个中学生，自己的位置和责任就是“上传综合素质评价”，因为它关乎到中考录取，非常重要。就如杜甫作为文人，其位置和责任就是“致君尧舜上”。虽仕途坎坷，命运不济，却也没有忘记为民生疾苦大声疾呼;虽“长夜沾湿”“布衾多年冷似铁”，却也吟诵出“大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。“三吏”“三别”让他找到了自己作为诗人的位置，成为后人所称赞的诗圣。
作为楚国的“三闾大夫”的屈原，认识到自己的位置和责任就是坚持“直谏君王”，因而“遭遇贬黜”，但他仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”，洁身自好，爱国忠君真气节，辞微旨远，经天纬地大诗篇，终究在历史上留下一席之位。
我们在岁月的流逝中，也需要正确认识自己，只有准确找到属于自己的位置，才能雕刻人生的幸福。
作为父母，捧出心血与慈爱，寄寓孩子身上种种期望;凋谢自我的幻想与浪漫，把时间安排满当，把家务包办齐全。但是这些都征求过孩子意见吗？是孩子自愿的吗？当父母展露出期盼的眼神时，有几个孩子能硬下心肠拒绝？最终只能回应“好的，好的”。只有在孩子不断向前奔跑时，注意到孩子的内心世界，指导孩子实现父母自己的梦想，才能充分发挥家长的位置和责任。
找准自己的位置，是父母为孩子付出的无可比拟的幸福，这就是伟大的父母之爱。
人需要正确认识自己，只有无私奉献他人，才能最终成就自己。
梁实秋曾说：“我无法控制生命的长度，但我可以增加它的宽度和高度，来扩大它的体积。”是的，生命的长度虽然无法控制，但我们可以找准自己的位置，让生命更有意义。三十四岁那年，梁实秋做出一个惊人的决定，打算翻译《莎士比亚》。这项工作的艰苦程度不言而喻。他物色了另外四个人和他一起进行翻译工作，然而由于种种原因，不长时间后这四人先后退出翻译小组。直到1967年，梁实秋独自翻译的《莎士比亚全集》三十七部作品的中文译本全部出齐，在国内学术界引起了巨大轰动。
找到自己的位置，奉献他人，也能成就自己。梁实秋就是一个成功的例子。
人生的位置有很多，让我们都来为自己找个位置吧！
【亮点精评与素材解析】
再现情景，角度各异。论证“找到自己的位置”话题，选取杜甫、屈原、梁实秋的事例，纵横古今，论证他们找准自己的位置，从而雕刻人生幸福、成就自己。论据充实。
论据典型，论证有力。道理论证，引用杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”诗句，突出其忧国忧民的思想;梁实秋的名言，是对具有自我奉献精神的写照。事例论证，列举杜甫、屈原的事例，论证他们准确找到属于自己的位置，雕刻人生幸福的分论点;列举梁实秋独自翻译《莎士比亚》事例，有力论证“奉献他人，成就自己”的分论点。
【满分作文二】
做真实的自己
湖南长沙一考生
关乎中考录取的综合素质评价，我坚持抒写真实的自己。不管是我勤学好问，还是自以为是;不管是我名列前茅，还是榜上无名;不管是我尊师敬友，还是桀骜不驯，真实地写上自己的行为思想，做回真实的自己，开好属于自己的人生之花。
真实不只是一个词语，一个定义，它更是一种精神，一种追求。进入初中，因为心性执拗，给老师同学留下“沉默寡言”的印象。当同学之间、同学与老师之间互动时，我也渴望改变性格融入他们。于是观察和模仿他们的言行，希望和他们一样活泼，讨人喜欢。不料，理想美好，现实残酷，他们感觉我的说话举止浮夸，为此老师多次找我谈话。痛定思痛，我明白了——做最真实的自己，勇敢追寻自己的梦想！现在，因为傲人的成绩，我竟成了众多家长眼中“别人家的孩子”。
做真实的自己是生活中的一种美。诗仙李白曾挥毫写道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”是的，自己的开心永远是最重要的。台湾知名文化人蒋勋辞去美术系主任的职务只为做自己。或许，他的举动不被理解，不被认同，但他不会后悔，因为这才是他自己。杨绛在《我们仨》中描述了一个家庭的喜怒哀乐，其中的真实情感美得让人动容。不禁锢自己，不逼迫自己做不愿意的事，生活才会一直向前，进入真实的状态。
一味迎合别人，满足别人的要求，就会迷失自己，留下心灵的痛苦。
在“狼爸”“虎妈”的教育模式下，孩子在本该真实的年龄做着不合时宜的事。他们“忘我”的学习是为了完成家长的期冀;他们在晨光熹微时匆匆踏上前行学校的路，顾不上那“春夜喜雨”，更不用说“急走追黄蝶”了，为的只是赶上老师的“重难点解析”，古人那“为乐趣而读书”的方式早已蜕变为苦差。在这样物欲功利的环境中，孩子怎么享受真实的学习生活乐趣？
做真实的自己可以使我们更加洒脱，活得更自在。即使会引起他人的议论，只要没有伤害他人，只要自己认为是正确的，就不用去理会，就坚持去做。让我们都来做真实的自己吧！
【亮点精评与素材解析】
选材典型，论证有力。引用诗仙李白诗句，选取知名文化人蒋勋做自己的事例、杨绛真实描述家庭喜怒哀乐事例，论证做真实的自己是生活中的一种美这一观点。
论据充分，说理透彻。正面事例，从自身经历，自己成为家长眼中“别人家的孩子”，到文人李白的开心、蒋勋辞职只为做自己、杨绛写作的真情实感让人动容，论述做真实自己的重要性。反面事例，从“狼爸”“虎妈”教育模式下的童真孩子读书迫于功利压力，从小就失去真实自己，失去享受生活的乐趣。结尾呼吁每个人做真实的自己，寻找属于自己的幸福。
阅读下面的材料，按要求作文。
学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目;写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）;③不少于600字。③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【名师题解】
2016年以前，长沙中考作文考核形式都是全命题或半命题;2017年开启长沙中考作文新纪元——材料作文横空出世，2018年长沙中考大作文分值升为60分，考察形式是一道典型的任务驱动型材料作文，与高考近几年的考法极为相似。今年的中考作文主旨“独立”与高考作文的“劳动观”很相似，基本不在审题环节“伤害”考生，话题也贴合考生实际并直指当下。主要考查考生的思考表达、价值判断、社会参与，或者是眼界情怀，集中体现长沙市中考作文一贯追求“稳中求进”的风格。
材料仅有一段简短的文字，事件是上传综合素质评价材料，原因是综合素质评价关乎中考录取，非常重要。本该自己做的事，父母却一手包办，说明这是家长能否放手让孩子“独立”的问题，属于成长类作文。生活中很多不怎么在意的细节，如洗碗、拖地、准备考试用具，都被父母包办——这种现象本身与综合素质评价的内容及精神相悖，深入思考后可以提炼出另一个主旨，即“我们应追求真实”。
面对上传综合素质评价材料这个实践，面对有代际关系的至爱亲情，中学生要勇于独立，积极承担。只有对“独立”真正理解与执行，站在自己的高度去反思、检省自己，语言深刻，高屋建瓴，才不失为一篇情理兼具的好文章。可以从正面举文人、名人、平凡人教育孩子的精神品质，再聚焦社会上的热点事件，阐释现实中孩子“独立”的表现;还可从反面列举家庭中爷爷、奶奶到爸妈对孩子的百般溺爱，谈有些家庭在独立教育方面的不足甚至缺失。从而告诉人们：要相信孩子的能力、勇气，给予孩子发展自己能力的权利，让他们独立，他们会开创一片新天地。
【满分作文一】
找到自己的位置
湖南长沙一考生
人需要正确认识自己，只有正确认识了自己，才能准确地找到属于自己的位置。
曉阳正确认识到自己作为一个中学生，自己的位置和责任就是“上传综合素质评价”，因为它关乎到中考录取，非常重要。就如杜甫作为文人，其位置和责任就是“致君尧舜上”。虽仕途坎坷，命运不济，却也没有忘记为民生疾苦大声疾呼;虽“长夜沾湿”“布衾多年冷似铁”，却也吟诵出“大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。“三吏”“三别”让他找到了自己作为诗人的位置，成为后人所称赞的诗圣。
作为楚国的“三闾大夫”的屈原，认识到自己的位置和责任就是坚持“直谏君王”，因而“遭遇贬黜”，但他仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”，洁身自好，爱国忠君真气节，辞微旨远，经天纬地大诗篇，终究在历史上留下一席之位。
我们在岁月的流逝中，也需要正确认识自己，只有准确找到属于自己的位置，才能雕刻人生的幸福。
作为父母，捧出心血与慈爱，寄寓孩子身上种种期望;凋谢自我的幻想与浪漫，把时间安排满当，把家务包办齐全。但是这些都征求过孩子意见吗？是孩子自愿的吗？当父母展露出期盼的眼神时，有几个孩子能硬下心肠拒绝？最终只能回应“好的，好的”。只有在孩子不断向前奔跑时，注意到孩子的内心世界，指导孩子实现父母自己的梦想，才能充分发挥家长的位置和责任。
找准自己的位置，是父母为孩子付出的无可比拟的幸福，这就是伟大的父母之爱。
人需要正确认识自己，只有无私奉献他人，才能最终成就自己。
梁实秋曾说：“我无法控制生命的长度，但我可以增加它的宽度和高度，来扩大它的体积。”是的，生命的长度虽然无法控制，但我们可以找准自己的位置，让生命更有意义。三十四岁那年，梁实秋做出一个惊人的决定，打算翻译《莎士比亚》。这项工作的艰苦程度不言而喻。他物色了另外四个人和他一起进行翻译工作，然而由于种种原因，不长时间后这四人先后退出翻译小组。直到1967年，梁实秋独自翻译的《莎士比亚全集》三十七部作品的中文译本全部出齐，在国内学术界引起了巨大轰动。
找到自己的位置，奉献他人，也能成就自己。梁实秋就是一个成功的例子。
人生的位置有很多，让我们都来为自己找个位置吧！
【亮点精评与素材解析】
再现情景，角度各异。论证“找到自己的位置”话题，选取杜甫、屈原、梁实秋的事例，纵横古今，论证他们找准自己的位置，从而雕刻人生幸福、成就自己。论据充实。
论据典型，论证有力。道理论证，引用杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”诗句，突出其忧国忧民的思想;梁实秋的名言，是对具有自我奉献精神的写照。事例论证，列举杜甫、屈原的事例，论证他们准确找到属于自己的位置，雕刻人生幸福的分论点;列举梁实秋独自翻译《莎士比亚》事例，有力论证“奉献他人，成就自己”的分论点。
【满分作文二】
做真实的自己
湖南长沙一考生
关乎中考录取的综合素质评价，我坚持抒写真实的自己。不管是我勤学好问，还是自以为是;不管是我名列前茅，还是榜上无名;不管是我尊师敬友，还是桀骜不驯，真实地写上自己的行为思想，做回真实的自己，开好属于自己的人生之花。
真实不只是一个词语，一个定义，它更是一种精神，一种追求。进入初中，因为心性执拗，给老师同学留下“沉默寡言”的印象。当同学之间、同学与老师之间互动时，我也渴望改变性格融入他们。于是观察和模仿他们的言行，希望和他们一样活泼，讨人喜欢。不料，理想美好，现实残酷，他们感觉我的说话举止浮夸，为此老师多次找我谈话。痛定思痛，我明白了——做最真实的自己，勇敢追寻自己的梦想！现在，因为傲人的成绩，我竟成了众多家长眼中“别人家的孩子”。
做真实的自己是生活中的一种美。诗仙李白曾挥毫写道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”是的，自己的开心永远是最重要的。台湾知名文化人蒋勋辞去美术系主任的职务只为做自己。或许，他的举动不被理解，不被认同，但他不会后悔，因为这才是他自己。杨绛在《我们仨》中描述了一个家庭的喜怒哀乐，其中的真实情感美得让人动容。不禁锢自己，不逼迫自己做不愿意的事，生活才会一直向前，进入真实的状态。
一味迎合别人，满足别人的要求，就会迷失自己，留下心灵的痛苦。
在“狼爸”“虎妈”的教育模式下，孩子在本该真实的年龄做着不合时宜的事。他们“忘我”的学习是为了完成家长的期冀;他们在晨光熹微时匆匆踏上前行学校的路，顾不上那“春夜喜雨”，更不用说“急走追黄蝶”了，为的只是赶上老师的“重难点解析”，古人那“为乐趣而读书”的方式早已蜕变为苦差。在这样物欲功利的环境中，孩子怎么享受真实的学习生活乐趣？
做真实的自己可以使我们更加洒脱，活得更自在。即使会引起他人的议论，只要没有伤害他人，只要自己认为是正确的，就不用去理会，就坚持去做。让我们都来做真实的自己吧！
【亮点精评与素材解析】
选材典型，论证有力。引用诗仙李白诗句，选取知名文化人蒋勋做自己的事例、杨绛真实描述家庭喜怒哀乐事例，论证做真实的自己是生活中的一种美这一观点。
论据充分，说理透彻。正面事例，从自身经历，自己成为家长眼中“别人家的孩子”，到文人李白的开心、蒋勋辞职只为做自己、杨绛写作的真情实感让人动容，论述做真实自己的重要性。反面事例，从“狼爸”“虎妈”教育模式下的童真孩子读书迫于功利压力，从小就失去真实自己，失去享受生活的乐趣。结尾呼吁每个人做真实的自己，寻找属于自己的幸福。