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在新课程下教与学方式的改变和全面减负工作呼唤着教师的专业化成长.一些实践性的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量,这些情境所表现出来的一般性和偶然性的联系能够在教师那里不断形成新的专业知识或技能.但是,由于教师本身素质存在差异,所以我认为教师的专业化成长呼唤协作式备课.
数学“协作式”备课初探
【摘 要】
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在新课程下教与学方式的改变和全面减负工作呼唤着教师的专业化成长.一些实践性的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量,这些情境所表现出来的一般性和偶然性的联
【机 构】
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浙江省东阳市职业技术学校
【出 处】
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数学学习与研究：教研版
【发表日期】
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2012年9期
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