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本文从研究影响高职学生成绩的非智力因素出发，用盒状图和方差分析的方法，对班主任任教班级和非班主任任教班级的学生成绩进行分析，发现前者成绩整体比后者要高，且异常值相对较少。对两个非班主任任教班级的学生成绩进行分析，发现二者没有明显差别。这说明在高职教育教学中，对于任教班级来说班主任效应的确是存在的，班主任在高职学生学习中起到了一种始动功能，因此在高职教学中可以合理地应用这一非智力因素。