论文部分内容阅读
【摘 要】近年来，我国大力推行素质教育，教育改革更是不断深化，有效提升了教学质量。语文教学是初中一门基础性课程，对学生语文知识的学习及其他学科的学习、性格品质的培养都具有非常重要的意义。可是因为种种主客观原因，农村初中语文教学中学生的作业效率比较低，从而阻碍了教学质量的提高。本文将简单分析农村初中语文教学中学生作业效率低下的问题，并提出相应的教学策略，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】农村初中 语文教学 作业效率
现阶段，我国农村的初中语文教学当中普遍存在着作业效率比较低下的问题，从而严重制约了语文教学质量的提高，相应的语文教师必须充分认识这一问题，认真分析造成这种问题的原因，然后针对问题采取科学的措施，从而保证教学质量，提高学生语文能力。
一、农村初中语文教学中学生作业效率低下的状况
现阶段，我国农村初中语文教学中学生的作业效率比较低下，主要表现在这样几个方面：①机械重复，学生的学习兴趣比较低下。一些语文教师布置相应的语文课后作业的时候，为了充分保证教学效果，使学生们掌握相应的知识，就单纯的采用“题海战术”，不能有效优化语文作业的选题，造成存在很多内容重复训练现象，没有充分拓展学生思维，培养学生灵活运用知识的能力；②语文作业量比较大，时间比较短。一些教师在语文作业当中布置大量内容，并没有考虑到学生们能够利用的时间，缺少针对性；③灵活性比较差，知识巩固的效果不强。一些教师布置语文作业的时候，总是以成套的训练题、试卷为主，训练的方式和题型非常固定，全班统一，从而忽视了学生们的个体差异。
二、农村初中语文教学中学生作业效率低下的原因
（一）主观方面因素
升入到初中之后，学生所面临的学习难度及容量、压力，都会高于小学阶段，所以学生进行语文学习的时间及精力都会受到相应的影响。因为受到家庭环境影响，父母文化程度不高，不重视学生的学习成绩，社会上也有广泛的读书无用论，大学毕业生就业问题的日益严重等等原因，造成初中生缺乏学习动机及热情，所以在完成课后作业的时候存在敷衍了事的现象，作业效率自然无法保证。
（二）客观方面的因素
一些农村的初中语文教师还没有深刻而全面的理解新课程理念，不重视研究语文作业，工作方法比较简单，严重缺乏科学性及有效性的探究，对语文作业的容量、类型、素质化等方面并没有进行比较深入的探索。设计作业类型的时候没有做到有效兼顾学生已经学会的知识情况，从而浪费学生大量时间；不能合理控制作业容量，因而也就无法实现最优化效果；至于素质化，还没能有效考虑初中生的能力发展及思维发展。另外，农村初中语文教师布置的作业类型比较单一，训练方法很简单，通常都采用反复的记忆、练习这种方式，从而无法保证学生学习以及完成课业的兴趣，而且目前很多农村初中还没有配备相应的现代化教学设备，如多媒体设备等， 教学条件比较落后，客观上制约了初中生语文作业效率的提高。
三、保证农村初中语文教学中学生作业效率提高的措施
（一）加强学习及研究，树立立体教学观念
相应的农村初中语文教师在实际工作当中，要一直把新课程的观念当做指导自身工作的方向和原则，积极建立起立体化的教学模式，把课后作业同相应的课前预习、课堂练习等内容进行有机结合。高度重视初中语文作业的布置、设计、监督、检查等工作。设计语文作业的时候，一定要同相应的教学要求以及学生们的实际学习状况进行紧密结合，增强语文作业设计的针对性及科学性，有效保证语文作业在培养学生学习能力、巩固教学内容、提升实践能力等作用。监督检查作业的时候，一定要改变传统的“重布置、轻检查”现象，语文教师一定要做到言必信、行必果，从而有效发挥语文作业的重要作用。
（二）科学控制作业总量，增强语文作业针对效果
初中学生的课余时间并不多，所以相应教育主管部门对于学生作业总量及时间方面都作出了相应的规定。初中语文教师必须严格遵照相应标准，科学控制语文作业的总量。一旦语文作业量太大，不光会占用学生自习的时间，更会对其他作业完成产生影响。要想科学控制作业总量，语文教师布置语文作业题之前，必须进行比较深入的分析和研究，有效掌握学生对相应语文知识的掌握状况，如果学生已经很好地掌握了相应知识，这部分内容就不再布置到作业当中，从而在语文作业中有效学习重点和难点，加强针对性成效。
（三）合理设置作业题型，全面提高学生语文素养
布置语文作业的时候，设计并研究题型是教师的一项重要工作，语文教师不光要把相应的基础知识当做练习重点，还要把相应的拓展训练题当做完善及补充方面，从而培养学生较强的综合实践能力和自主学习能力。设计作业题型的时候应事先掌握教材知识、基础知识，提高拓展知识的有机结合。另外，相关的主观部门及学校应积极为农村初中语文课配备相应的现代化教学器材，为学生们建立起可以资源共享的现代化学习平台，有效提高作业效率。
结 论
初中语文课程对于学生而言具有非常重要的意义，可是因为种种主客观原因，我国农村初中语文教学中学生作业效率不高，因而相应的语文教师必须不断创新工作方法，正确认识新课标理念，从而认真分析研究如何提高作业有效率，采用科学的措施对语文作业进行优化和改进，从而保证教学质量，全面提高学生语文素质。
【参考文献】
［1］朱保建. 激发学生学习兴趣提高教学质量[J]. 中国电力教育， 2011（27）：21.
［2］王慧， 刘宪斌， 王运花. 高校辅导员在提高教学质量中的作用[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）， 2011（10）：35.
［3］李温仁. 初中语文阅读教学初探[J]. 中学教学参考， 2010（22）：12.
【关键词】农村初中 语文教学 作业效率
现阶段，我国农村的初中语文教学当中普遍存在着作业效率比较低下的问题，从而严重制约了语文教学质量的提高，相应的语文教师必须充分认识这一问题，认真分析造成这种问题的原因，然后针对问题采取科学的措施，从而保证教学质量，提高学生语文能力。
一、农村初中语文教学中学生作业效率低下的状况
现阶段，我国农村初中语文教学中学生的作业效率比较低下，主要表现在这样几个方面：①机械重复，学生的学习兴趣比较低下。一些语文教师布置相应的语文课后作业的时候，为了充分保证教学效果，使学生们掌握相应的知识，就单纯的采用“题海战术”，不能有效优化语文作业的选题，造成存在很多内容重复训练现象，没有充分拓展学生思维，培养学生灵活运用知识的能力；②语文作业量比较大，时间比较短。一些教师在语文作业当中布置大量内容，并没有考虑到学生们能够利用的时间，缺少针对性；③灵活性比较差，知识巩固的效果不强。一些教师布置语文作业的时候，总是以成套的训练题、试卷为主，训练的方式和题型非常固定，全班统一，从而忽视了学生们的个体差异。
二、农村初中语文教学中学生作业效率低下的原因
（一）主观方面因素
升入到初中之后，学生所面临的学习难度及容量、压力，都会高于小学阶段，所以学生进行语文学习的时间及精力都会受到相应的影响。因为受到家庭环境影响，父母文化程度不高，不重视学生的学习成绩，社会上也有广泛的读书无用论，大学毕业生就业问题的日益严重等等原因，造成初中生缺乏学习动机及热情，所以在完成课后作业的时候存在敷衍了事的现象，作业效率自然无法保证。
（二）客观方面的因素
一些农村的初中语文教师还没有深刻而全面的理解新课程理念，不重视研究语文作业，工作方法比较简单，严重缺乏科学性及有效性的探究，对语文作业的容量、类型、素质化等方面并没有进行比较深入的探索。设计作业类型的时候没有做到有效兼顾学生已经学会的知识情况，从而浪费学生大量时间；不能合理控制作业容量，因而也就无法实现最优化效果；至于素质化，还没能有效考虑初中生的能力发展及思维发展。另外，农村初中语文教师布置的作业类型比较单一，训练方法很简单，通常都采用反复的记忆、练习这种方式，从而无法保证学生学习以及完成课业的兴趣，而且目前很多农村初中还没有配备相应的现代化教学设备，如多媒体设备等， 教学条件比较落后，客观上制约了初中生语文作业效率的提高。
三、保证农村初中语文教学中学生作业效率提高的措施
（一）加强学习及研究，树立立体教学观念
相应的农村初中语文教师在实际工作当中，要一直把新课程的观念当做指导自身工作的方向和原则，积极建立起立体化的教学模式，把课后作业同相应的课前预习、课堂练习等内容进行有机结合。高度重视初中语文作业的布置、设计、监督、检查等工作。设计语文作业的时候，一定要同相应的教学要求以及学生们的实际学习状况进行紧密结合，增强语文作业设计的针对性及科学性，有效保证语文作业在培养学生学习能力、巩固教学内容、提升实践能力等作用。监督检查作业的时候，一定要改变传统的“重布置、轻检查”现象，语文教师一定要做到言必信、行必果，从而有效发挥语文作业的重要作用。
（二）科学控制作业总量，增强语文作业针对效果
初中学生的课余时间并不多，所以相应教育主管部门对于学生作业总量及时间方面都作出了相应的规定。初中语文教师必须严格遵照相应标准，科学控制语文作业的总量。一旦语文作业量太大，不光会占用学生自习的时间，更会对其他作业完成产生影响。要想科学控制作业总量，语文教师布置语文作业题之前，必须进行比较深入的分析和研究，有效掌握学生对相应语文知识的掌握状况，如果学生已经很好地掌握了相应知识，这部分内容就不再布置到作业当中，从而在语文作业中有效学习重点和难点，加强针对性成效。
（三）合理设置作业题型，全面提高学生语文素养
布置语文作业的时候，设计并研究题型是教师的一项重要工作，语文教师不光要把相应的基础知识当做练习重点，还要把相应的拓展训练题当做完善及补充方面，从而培养学生较强的综合实践能力和自主学习能力。设计作业题型的时候应事先掌握教材知识、基础知识，提高拓展知识的有机结合。另外，相关的主观部门及学校应积极为农村初中语文课配备相应的现代化教学器材，为学生们建立起可以资源共享的现代化学习平台，有效提高作业效率。
结 论
初中语文课程对于学生而言具有非常重要的意义，可是因为种种主客观原因，我国农村初中语文教学中学生作业效率不高，因而相应的语文教师必须不断创新工作方法，正确认识新课标理念，从而认真分析研究如何提高作业有效率，采用科学的措施对语文作业进行优化和改进，从而保证教学质量，全面提高学生语文素质。
【参考文献】
［1］朱保建. 激发学生学习兴趣提高教学质量[J]. 中国电力教育， 2011（27）：21.
［2］王慧， 刘宪斌， 王运花. 高校辅导员在提高教学质量中的作用[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）， 2011（10）：35.
［3］李温仁. 初中语文阅读教学初探[J]. 中学教学参考， 2010（22）：12.