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摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，对于培养学生的英语核心素养要求也越来越高。初中是学生学习的重要阶段，尤其是在英语学习过程中占据着举足轻重的地位，所以初中英语教师在教育教学过程中要不断探索合理有效的教学方式，让学生更好的学习英语知识。教师在创新教学方法过程中，要不断的实践，将如何提高学生的英语阅读能力作为教学过程中的重点。教师要创新传统的教学方式和方法，改善传统教学中抽象、单一、枯燥的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生英语阅读能力。
关键词：初中英语;核心素养;阅读教学;策略
初中英语在学生以后的英语学习中占有非常重要的作用，英语阅读是英语学科中的重要组成部分，也是在中考中必须要考试的内容，英语阅读在学生的整个学习阶段都具有非常重要的作用。所以，教师在教育教学过程中，要让学生明白学习英语不是一个阶段性的任务，而是长久的学习过程，去不断发展自身的学习能力学生只有对于英语阅读产生强烈的学习兴趣，在教学过程中学生才能够更加积极主动的融入到学习过程中。除此之外，教师在阅读教学过程中要不断的创新教育教学方式和方法，拓宽学生的阅读视野，让学生在阅读过程中，了解到更多的英语知识，提高学生的英语核心素养，促进学生全面健康发展。
1 科学分配，提高学生自主学习能力
在每一个班级学习中，学生的英语学习能力都是不相同的，有好的也有坏的英语阅读教学可以高效实施的关键就是教师在教学过程中要科学分配小组成员英语口语、词汇量、听力水平、理解能力等几个方面可以充分体现学生英语的好坏。所以，英语教师在教学过程中，教师要充分了解学生的实际情况，根据学生英语学习水平进行平均分配，实现一帮一的教学，让学生在相互合作中提升学生的英语学习能力。毫无疑问，只有实力相当竞争才会更加激烈，让学生在合作中竞争，在竞争中合作，进而不断提升学生英语核心素养，加强学生之间的合作，提高学生的自主学习能力，增强英语学习欲望。在各个小组成员之间，要完善每个学生的任务，选出责任心强的学生担任小组长，组织学生完成教师布置的各项任务。
例如，在“l think that mooncakes are delicious”学习过程中，这一对话分角色朗读，对文章中的人物所说的话进行朗读和分析，在阅读到“think”时教师要仔细听学生的发音是否标准，以及对文章的整体理解，其中“l think that.....”句式的运用，这样才能让学生的注意力更加集中，有利于提高学生的阅读水平和朗读能力。除此之外，让小组成员派出代表进行回答问题，让学生知道每个人在小组中都是不可以缺少的。在一个小组中，每个学生的成绩对于集体产生重要的作用。小组成员在为小组带来荣誉的同时，学生可以对于英语更好的了解知识，这种情况下，不容易出现两级分化的现象，有利于培养学生英语核心素养。
2 科学使用教材，提高学生的语言能力
所谓的语言能力是指可以使用语言做出的事情，语言能力主要包括语言技能语言知识、交际能力等。随着新课程改革不断深入发展，对于培养学生的英语的核心素养也提出了更高的要求，培养学生的英语核心素养是在提高学生的英语学习成绩的基础上，进而提高学生的英语语言能力。教师要科学的使用教材，在教学过后教师可以要求学生写一些富有挑战性或是有趣的任务，其中最为重要的是学生在阅读中要充分了解文章中的内容进而在仿写，这种方式有利于提高学生的语言能力，进而提高学生的学习效率，让学生更好的掌握语言。
例如，在《Could you please tell me where the restrooms are》学习时 教师要科学灵活的使用教材。让学生对于阅读文章的内容有一个充分的理解，通过小组间的交流探讨等，让学生依据自己对于文章的理解与语言的灵活运用，教师组织开展仿写活动，如“Write a passage about Could you please tell me where the livingrooms are”学生在进行仿写过程中写作的主线由自己支配，让学生在进行仿写中体会到乐趣。同时，学生通过进行仿写有利于激发学生的想象力积累语言经验，让学生怎样问， 他人询问问题，有一个更好的理解，提升学生的语言能力。
3 营造积极的学习氛围、激发学生学习兴趣
英语阅读学习和其他学科一样，也需要创造积极的学习氛围，让学生充分理解英语文本中的意义，激发学生的学习兴趣。以英语这个学科来看和其他学科相比较来说就有一定的复杂性，学生在学习过程中不但要会做题、会看题，更重要的是通过阅读对于英语国家的文化知识有一定的了解，培养学生的英语文化素养。因此，初中英语教师在教育教学过程中要根据英语文章内容和学生的实际情况创造积极的学习氛围，让学生在轻松的学习环境下进行学习，进而提升学生的学习兴趣，提高學生的英语综合素养。
4 结语
综上所述，现阶段，对于初中英语核心素养培养的阅读教学的要求越来越高。教师在教学过程中要根据学生的实际情况不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，提升学生的核心素养，促进学生全面发展
参考文献：
[1] 李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.
[2] 徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.
[3] 吴小红.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探究[J].考试周刊，2017（A5）.
（作者单位：湖北省襄阳市保康县后坪镇中心学校）
关键词：初中英语;核心素养;阅读教学;策略
初中英语在学生以后的英语学习中占有非常重要的作用，英语阅读是英语学科中的重要组成部分，也是在中考中必须要考试的内容，英语阅读在学生的整个学习阶段都具有非常重要的作用。所以，教师在教育教学过程中，要让学生明白学习英语不是一个阶段性的任务，而是长久的学习过程，去不断发展自身的学习能力学生只有对于英语阅读产生强烈的学习兴趣，在教学过程中学生才能够更加积极主动的融入到学习过程中。除此之外，教师在阅读教学过程中要不断的创新教育教学方式和方法，拓宽学生的阅读视野，让学生在阅读过程中，了解到更多的英语知识，提高学生的英语核心素养，促进学生全面健康发展。
1 科学分配，提高学生自主学习能力
在每一个班级学习中，学生的英语学习能力都是不相同的，有好的也有坏的英语阅读教学可以高效实施的关键就是教师在教学过程中要科学分配小组成员英语口语、词汇量、听力水平、理解能力等几个方面可以充分体现学生英语的好坏。所以，英语教师在教学过程中，教师要充分了解学生的实际情况，根据学生英语学习水平进行平均分配，实现一帮一的教学，让学生在相互合作中提升学生的英语学习能力。毫无疑问，只有实力相当竞争才会更加激烈，让学生在合作中竞争，在竞争中合作，进而不断提升学生英语核心素养，加强学生之间的合作，提高学生的自主学习能力，增强英语学习欲望。在各个小组成员之间，要完善每个学生的任务，选出责任心强的学生担任小组长，组织学生完成教师布置的各项任务。
例如，在“l think that mooncakes are delicious”学习过程中，这一对话分角色朗读，对文章中的人物所说的话进行朗读和分析，在阅读到“think”时教师要仔细听学生的发音是否标准，以及对文章的整体理解，其中“l think that.....”句式的运用，这样才能让学生的注意力更加集中，有利于提高学生的阅读水平和朗读能力。除此之外，让小组成员派出代表进行回答问题，让学生知道每个人在小组中都是不可以缺少的。在一个小组中，每个学生的成绩对于集体产生重要的作用。小组成员在为小组带来荣誉的同时，学生可以对于英语更好的了解知识，这种情况下，不容易出现两级分化的现象，有利于培养学生英语核心素养。
2 科学使用教材，提高学生的语言能力
所谓的语言能力是指可以使用语言做出的事情，语言能力主要包括语言技能语言知识、交际能力等。随着新课程改革不断深入发展，对于培养学生的英语的核心素养也提出了更高的要求，培养学生的英语核心素养是在提高学生的英语学习成绩的基础上，进而提高学生的英语语言能力。教师要科学的使用教材，在教学过后教师可以要求学生写一些富有挑战性或是有趣的任务，其中最为重要的是学生在阅读中要充分了解文章中的内容进而在仿写，这种方式有利于提高学生的语言能力，进而提高学生的学习效率，让学生更好的掌握语言。
例如，在《Could you please tell me where the restrooms are》学习时 教师要科学灵活的使用教材。让学生对于阅读文章的内容有一个充分的理解，通过小组间的交流探讨等，让学生依据自己对于文章的理解与语言的灵活运用，教师组织开展仿写活动，如“Write a passage about Could you please tell me where the livingrooms are”学生在进行仿写过程中写作的主线由自己支配，让学生在进行仿写中体会到乐趣。同时，学生通过进行仿写有利于激发学生的想象力积累语言经验，让学生怎样问， 他人询问问题，有一个更好的理解，提升学生的语言能力。
3 营造积极的学习氛围、激发学生学习兴趣
英语阅读学习和其他学科一样，也需要创造积极的学习氛围，让学生充分理解英语文本中的意义，激发学生的学习兴趣。以英语这个学科来看和其他学科相比较来说就有一定的复杂性，学生在学习过程中不但要会做题、会看题，更重要的是通过阅读对于英语国家的文化知识有一定的了解，培养学生的英语文化素养。因此，初中英语教师在教育教学过程中要根据英语文章内容和学生的实际情况创造积极的学习氛围，让学生在轻松的学习环境下进行学习，进而提升学生的学习兴趣，提高學生的英语综合素养。
4 结语
综上所述，现阶段，对于初中英语核心素养培养的阅读教学的要求越来越高。教师在教学过程中要根据学生的实际情况不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，提升学生的核心素养，促进学生全面发展
参考文献：
[1] 李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.
[2] 徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.
[3] 吴小红.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探究[J].考试周刊，2017（A5）.
（作者单位：湖北省襄阳市保康县后坪镇中心学校）