论文部分内容阅读
目的：探讨以＂问题为基础的学习（PBL）＂在护生护理文书书写带教中的应用效果。方法：实验组采用PBL教学法,对照组采用传统的以教师为中心的讲授模式。随机抽取实验组与对照组护生书写的护理文书各230份,按统一护理文书书写标准评价护理文书质量,比较书写缺陷发生率。结果：实验组护理文书缺陷发生率较对照组明显降低,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：PBL教学法可以减少实习护生书写缺陷,是一种较理想的培训方法。