[关键词] 信息化社会； 计算机网络； 信息能力； 培养
　　 [中图分类号] G202[文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2005）24-0035-02
　　
　　当前科学与技术飞速发展，社会进步速度加快，信息化社会特征已经呈现，教育信息化和信息化教育引起了广泛的关注。信息能力在未来社会中的地位和作用越加突出，已经构成衡量个人和群体能力的重要标志。研究信息能力的构成，把握教育培养的关键，加速人才培养的步伐，促进信息社会的发展，成为教育研究与实践中新课题。
　　
　　一、信息能力的主要表征
　　
　　在当今社会中，衡量一个人信息能力和信息能力形成的表征主要有以下几点：
　　
　　1．信息素养的全面提升。信息素养这一概念是从图书检索技能演变而来的。1989年美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”正式给信息素养下的定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”
　　
　　2．信息知识的基本掌握。知识是能力的基础，也是能力传播的载体。信息及信息技术知识，是一个完整的体系，必备的信息知识是信息能力形成的前提。
　　
　　3．获取信息能力的基本形成。在信息化时代，信息持续、快速地增长，有关数据表明：数字化的信息量每12个月就会翻一番。随着技术的发展，采取更有效的方式获取各种信息，成为高等教育获取成功的重要方面。也可以说，在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何获取信息，以及如何处理这些信息。
　　
　　4.综合使用信息及信息技术掌握达到一定的水平。这是信息能力构成的最重要的方面，也是未来社会需求人才的基本标准之一。信息能力和信息技术水平是动态的，与现时社会信息技术发展和信息化程度密切相关。
　　
　　二、信息能力培养应加强的几个环节
　　
　　1．加强信息技术与专业课程整合的力度。信息技术快速发展是近十几年的事情。在信息化大潮的冲击下，传统的课程如何在现代教育技术条件下，发挥更大的作用，特别在信息化条件下，更上一层楼，形成适应信息化社会发展的课程，成为新的课题。课程整合在一定意义上，也是将现代教育技术融合到专业课程中的过程，目的是利用最先进的技术，提高课程的教育质量，其核心是提高人才的培养质量。
　　
　　2．建设数字化校园，提高信息化氛围。加强信息化建设，建立数字化校园是许多学校的发展方向。目前网络化建设在各学校已经普及，作为信息化的重要信道，发挥了重要作用。随着网络化的发展，网络更加普及，覆盖更加细化、宽泛，量变将会引起更大质变。在网络建设中，信息文化建设，已悄然到来，如何搞好信息文化建设，是信息化建设中的重要内容。
　　
　　3．注重信息基础教育，提高信息素养。学生教育应特别重视信息技术的方法及
　　解决实际问题能力的培养。信息技术教育应从基础教育入手，通过信息技术、信息科学的基本理论和方法的学习，深入地理解各种信息手段、基本原理和具体方法，应特别重视对信息科学基础知识和基本理论的理解。应着重培养学生积极参与信息社会建设的意识，以及自主地解决信息问题的能力。
　　
　　4．坚持课堂教育和课外教育并举，充分利用现有资源。信息能力培养方式对人才成长产生着极大的影响。在信息技术教育中，应提倡坚持以课程教育为牵引，课外教育为主体的方式，开展教与学。要对现有信息资源、设施充分利用，发挥教育潜力，利用社会和院校的一切资源，培养人才。
　　
　　5．瞄准社会需要和学生就业的需求，提供前瞻特殊培养。要紧密结合国家信息化建设发展的实际，以社会需求和未来需要为着眼点，着力培养不同类型的学生，将专业要求与信息能力结合起来。另外，坚持人才培养适度超前的原则，在具体教育方法、方式上拓展开，适应社会发展。
　　
　　（作者单位：中共辽宁省委党校）
　　责任编辑刘学侠