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摘要：在小学的这一教育阶段，小学生的价值观、人生观、世界观还没有完全形成。在这个阶段，学生需要得到正确的引导，这对他们未来的成长有着非常深远的意义。正确、积极地引导有利于学生的健康成长，在学生的小学教育阶段，培养正确、健康的“三观”对学生今后的工作和学习非常重要。因此，班主任作为班级建设中的指挥者，需要充分发挥自己的作用，用科学有效的德育方法来开展这项工作。本文对小学班主任德育工作的有效开展进行了分析。
关键词：小学班主任;德育教育;工作探析
引言
小学教育阶段是培养学生树立自己的价值观、人生观和世界观的关键阶段。小学班主任管理班级的时候，需要关注学生的德育渗透，注重在日常生活中引导和培养学生，这样可以提高学生的道德品质，使学生可以养成讲文明的好习惯，建立新的德育观念，使学生能有效地提高他们的综合素质。在德育工作过程中，班主任需要参照学生的实际情况开展工作，在行为上发挥模范作用，在情感上关心学生，使学生能够在良好的学习氛围中提高德育品质和道德意识。
一、重视学生的德育文化教育工作
针对小学德育、文化教育存在的弊端，班主任应不断转变教育理念，促进小学德育、文化教育更好地发展。首先，班主任要认识到德育文化教育对小学生成长的重要影响，才能引导学生在学习和生活中形成正确的价值观。其次，一个和谐团结的班级会在不知不觉中使学生形成正确的道德品质[1]。因此，班主任要注意班集体的建设，首先要收集学生的意见和想法，然后将大家融入一个具体的班级制度中，使学生能够主动遵守这个制度，并能在规章制度中规范自己的行为。从长远来看，他们会逐渐形成自己的道德素质，提高自己的道德素质。同时，班主任要不断创新德育和文化教育，使学生的思想与时俱进。因此，班主任要时刻关注社会的动态变化，提高教学质量，创新教学理念，使学生的道德素质与时俱进，促进学生更好的发展。
二、班主任在榜样上的作用要充分发挥，使学生道德意识得到提高
在小学德育过程中，班主任起到了表率作用。在小学教育的这个阶段，班主任的一言一行都会影响到学生的思想和行为。如果班主任在小学教育阶段有良好的品格和规范的言谈举止，一定会使学生的言谈举止得到更好的规范。因此，在小学教育的这个阶段，如果我们想要达到教书育人的目的，班主任就应该纠正他的言行，提高他的道德修养[2]。只有当班主任品德优良时，才能对学生的日常行为给予正确的指导。与此同时，班主任老师还要将《小学生日常行为规范》当成自己的行为标准，以身作则的来影响着学生成长。我们要从自身做起，用文明的行为和高尚的道德品质来引导和感染学生，使学生以班主任为模仿和学习的对象，在学习和生活中不断规范自己的行为，不断提高道德意识。对素质教育在要求上不断地进行着贯彻，班主任在管理班级时，要以积极、平等的态度与学生沟通，尊重学生的思想和行为，细心引导学生的道德意识和道德素质的提高。在对学生进行德育教育时，班主任不仅要进行口头教育和理论教育，更要深入挖掘学生的学习和生活，用最具体的行动来引导学生。例如：在同学们打扫班级的时候，班主任要和同学们一起参与到这项工作中来，以认真负责的态度影响同学们，让同学们积极参与劳动，感受劳动带来的快乐，珍惜劳动成果，进而养成不乱丢垃圾的好习惯。
三、以学生为课堂主体，使班级的凝聚力得到提升
班主任要改进教育方式，让学生成为课堂的主体，培养学生的自我管理意识，提高学生的自我控制和自主学习能力。班主任在引导学生主动学习的同时，要为学生创造良好的学习环境[3]。学生是课堂教学的主体，学生也需要为创造一个良好的课堂环境做出自己力所能及的贡献，他们需要严格遵守课堂的规章制度，在学习态度上要始终保持积极的态度，用积极乐观的精神去感染和影响周围的学生，让所有的学生都能快乐的身体通过体验学习。学生们积极参与到提高班级凝聚力的过程中来。
四、对学生加强鼓励与引导，使他们在学习上的积极性被激发
班主任要及时对学生进行鼓励和肯定，鼓励学生前进，使学生在课堂上严格遵守纪律，不断反思自己的行为和思想，形成良好的道德习惯。例如：在进行课堂教学的过程中，有的学生们是希望通过捣乱使自己受到班主任的注意，还有的一些学生是故意的对教学的秩序进行干扰。所以，面对不同类型的学生，班主任也需要在教育和指导上有所不同，使用不同的教育方式让学生真正认识到自己的行为是错误的，在老师的鼓励下改正这些错误，在今后的学习中能够严格遵守课堂秩序，在学习上主动探索。
结束语
综上所述，小学教育这一阶段是培养学生建立自己的价值观、人生观和世界观的最关键的阶段。小学班主任在管理班级时，要注重对学生的德育渗透，注重在日常生活中对学生的引导和教育，从而提高学生的德育素质，本文从重视德育文化教育、班主任在榜样上的作用进行发挥，使学生道德意识得到提高、以学生为课堂主体，使班级的凝聚力得到提升、对学生加强鼓励与引导，使他们在学习上的积极性被激发四个方向上探讨如何做好新时期小学六年级班主任德育教育工作，让学生们能够在良好的学习氛围中使道德意识得到提升。
参考文献：
[1]关和平.浅谈班主任德育教育策略[J].儿童大世界（下半月），2018，（11）：200.
[2]劉敏.小学班主任德育教育工作探究[J].中外交流，2018，（39）：94.
[3]况毅然.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：109.
关键词：小学班主任;德育教育;工作探析
引言
小学教育阶段是培养学生树立自己的价值观、人生观和世界观的关键阶段。小学班主任管理班级的时候，需要关注学生的德育渗透，注重在日常生活中引导和培养学生，这样可以提高学生的道德品质，使学生可以养成讲文明的好习惯，建立新的德育观念，使学生能有效地提高他们的综合素质。在德育工作过程中，班主任需要参照学生的实际情况开展工作，在行为上发挥模范作用，在情感上关心学生，使学生能够在良好的学习氛围中提高德育品质和道德意识。
一、重视学生的德育文化教育工作
针对小学德育、文化教育存在的弊端，班主任应不断转变教育理念，促进小学德育、文化教育更好地发展。首先，班主任要认识到德育文化教育对小学生成长的重要影响，才能引导学生在学习和生活中形成正确的价值观。其次，一个和谐团结的班级会在不知不觉中使学生形成正确的道德品质[1]。因此，班主任要注意班集体的建设，首先要收集学生的意见和想法，然后将大家融入一个具体的班级制度中，使学生能够主动遵守这个制度，并能在规章制度中规范自己的行为。从长远来看，他们会逐渐形成自己的道德素质，提高自己的道德素质。同时，班主任要不断创新德育和文化教育，使学生的思想与时俱进。因此，班主任要时刻关注社会的动态变化，提高教学质量，创新教学理念，使学生的道德素质与时俱进，促进学生更好的发展。
二、班主任在榜样上的作用要充分发挥，使学生道德意识得到提高
在小学德育过程中，班主任起到了表率作用。在小学教育的这个阶段，班主任的一言一行都会影响到学生的思想和行为。如果班主任在小学教育阶段有良好的品格和规范的言谈举止，一定会使学生的言谈举止得到更好的规范。因此，在小学教育的这个阶段，如果我们想要达到教书育人的目的，班主任就应该纠正他的言行，提高他的道德修养[2]。只有当班主任品德优良时，才能对学生的日常行为给予正确的指导。与此同时，班主任老师还要将《小学生日常行为规范》当成自己的行为标准，以身作则的来影响着学生成长。我们要从自身做起，用文明的行为和高尚的道德品质来引导和感染学生，使学生以班主任为模仿和学习的对象，在学习和生活中不断规范自己的行为，不断提高道德意识。对素质教育在要求上不断地进行着贯彻，班主任在管理班级时，要以积极、平等的态度与学生沟通，尊重学生的思想和行为，细心引导学生的道德意识和道德素质的提高。在对学生进行德育教育时，班主任不仅要进行口头教育和理论教育，更要深入挖掘学生的学习和生活，用最具体的行动来引导学生。例如：在同学们打扫班级的时候，班主任要和同学们一起参与到这项工作中来，以认真负责的态度影响同学们，让同学们积极参与劳动，感受劳动带来的快乐，珍惜劳动成果，进而养成不乱丢垃圾的好习惯。
三、以学生为课堂主体，使班级的凝聚力得到提升
班主任要改进教育方式，让学生成为课堂的主体，培养学生的自我管理意识，提高学生的自我控制和自主学习能力。班主任在引导学生主动学习的同时，要为学生创造良好的学习环境[3]。学生是课堂教学的主体，学生也需要为创造一个良好的课堂环境做出自己力所能及的贡献，他们需要严格遵守课堂的规章制度，在学习态度上要始终保持积极的态度，用积极乐观的精神去感染和影响周围的学生，让所有的学生都能快乐的身体通过体验学习。学生们积极参与到提高班级凝聚力的过程中来。
四、对学生加强鼓励与引导，使他们在学习上的积极性被激发
班主任要及时对学生进行鼓励和肯定，鼓励学生前进，使学生在课堂上严格遵守纪律，不断反思自己的行为和思想，形成良好的道德习惯。例如：在进行课堂教学的过程中，有的学生们是希望通过捣乱使自己受到班主任的注意，还有的一些学生是故意的对教学的秩序进行干扰。所以，面对不同类型的学生，班主任也需要在教育和指导上有所不同，使用不同的教育方式让学生真正认识到自己的行为是错误的，在老师的鼓励下改正这些错误，在今后的学习中能够严格遵守课堂秩序，在学习上主动探索。
结束语
综上所述，小学教育这一阶段是培养学生建立自己的价值观、人生观和世界观的最关键的阶段。小学班主任在管理班级时，要注重对学生的德育渗透，注重在日常生活中对学生的引导和教育，从而提高学生的德育素质，本文从重视德育文化教育、班主任在榜样上的作用进行发挥，使学生道德意识得到提高、以学生为课堂主体，使班级的凝聚力得到提升、对学生加强鼓励与引导，使他们在学习上的积极性被激发四个方向上探讨如何做好新时期小学六年级班主任德育教育工作，让学生们能够在良好的学习氛围中使道德意识得到提升。
参考文献：
[1]关和平.浅谈班主任德育教育策略[J].儿童大世界（下半月），2018，（11）：200.
[2]劉敏.小学班主任德育教育工作探究[J].中外交流，2018，（39）：94.
[3]况毅然.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：109.