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【摘 要】本文针对新形势下物理化学实验课程的改革趋势发表见解，具体分别从教学方法、教学内容、教师职业素养提升及教学成绩考核角度讨论了物理化学实验课程教学改革的必要性。
【关键词】物理化学实验课程；教学改革
21世纪是一个知识经济的时代，是一个信息化的时代，是一个国际竞争日趋激烈的时代。竞争的核心在于创新，创新的关键体现在人才，而人才的成长与教育密不可分。百年大计，教育为本，国家的繁荣富强，民族的兴旺发达及社会的和谐稳定皆与教育息息相关。时代的发展更新要求教育也要随之与时俱进，因此，教育改革已成为当前时代环境下的必然产物。基于此，投身和关注于教育界的人们结合自己的专业方向，经过长期实践和探索，提出了多种多样的教学改革方案和见解，并取得了一定的成效。
物理化学课程是工科院校中材料、应化、环境、制药与化工等专业的一门必修专业课程，物理化学实验课程作为物理化学课程的组成部分，具有举足轻重的作用。物理化学实验课程旨在从物理化学角度培养学生主动思考、分析问题、解决问题的能力，它也需要适时的更新和完善，以适应当前的时代科技发展需要。作为一名物理化学教师，下面我将以下几个方面论述一下当前物理化学实验课程改革的一些浅见。
1.教学方法的改革
目前，物理化学实验课程的教学方法多采用“老师讲，学生听”的方式，方法较为单一，难以激发学生学习兴趣。以物理化学实验“液体饱和蒸气压的测定”实验为例，该实验要求学生测定无水乙醇液体在不同温度下的饱和蒸气压力。实验涉及到的理论知识较为简单，操作部分也不复杂，但是我们在课堂中却发现，学生在听课的时候专心度不高，导致后续的动手操作环节较为容易出错。基于此，改善教学方法势在必行。关于教学方法的改善，我认为，首先要进行实验课前任务布置，要求每一组中的一位学生举出一个生活中和饱和蒸气压相关的例子，从而让学生真正的参与到课堂中来，学以致用。第二，课堂上要适当体现学生的主体性，老师不要一味的填鸭式讲授课程。具体可以要求每一组中的一位学生结合实验预习内容制作PPT课件，教师引导学生在课堂上讲述自己对该实验包括原理、内容及操作步骤的理解，之后老师再对该生的讲解进行点评，指出其中需要改进的地方。在调动学生的积极性的同时，加深学生对于相关知识的理解，从而达到事半功倍的效果。第三，对于数据结果的讨论分析非常有必要。实验数据的准确与否直接反应了学生对于该实验的理解程度和正确完成程度，因此，教师可以在实验结束后组织学生对每组的实验数据进行讨论分析，加深理解。
2.教學内容的改革
人类社会的发展离不开能源和环境，解决当前日益严重的能源短缺和环境污染问题，是实现可持续发展、提高人民生活质量和保障国家安全的迫切需要。在此背景下，“低碳发展”等系列新发展模式应运而生。为响应低碳生活理念，我校的物理化学课程组教师们经过大量调研并查阅相关文献，以绿色无毒的“氨基甲酸铵分解平衡常数测定”实验替换原有“化学平衡常数及分配系数测定”实验，并将原有“液体饱和蒸汽压的测定”实验中的试剂四氯化碳替换成无毒的乙醇和水，从而有效避免了两个原有实验中四氯化碳有毒试剂的使用对人身体造成的潜在危害，并降低了其对环境的污染。并通过前后实验对比，找到绿色化教育的实施途径，引导学生建立良好的绿色化意识，逐渐渗透绿色化学的知识和理念。老师们做了大量的实验准备及预做工作，并根据多次实验预做结果，逐步优化和改进实验内容，最终完成了实验的教案设计与编写工作。
3.教师职业素养提升
“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记的这一番话赋予了教师光荣的责任和使命，我们教师务必要认真领会和踏实践行。作为一名教师，要紧跟时代发展要求，不断提升自身的理论水平和职业素养。例如，通过在职培训、进修、参加教学会议或者参加竞赛等形式，实时地进行知识的更新和补充，将理论和实践进行紧密地结合，适时适事调整自己的教学方式，才能真正促进教学方式的改革。
4.教学成绩考核的改革
我校的物理化学实验课程采取学生分组的方式进行，一个物理化学实验分为4小组，每组2位成员，因此学生在实验课程过程中容易产生依赖别人的错误认知，具体表现为：实验操作过程中自己不上手操作，依赖同组同学、共享他人数据等。目前，物理化学实验课程成绩的考核主要分为学生出勤、预习报告、实验报告及数据处理几个环节，学生自己的动手能力很难从这几个环节体现出来，因此要针对实验教学成绩评定方式进行适时改革，扭转学生的错误认知观念。具体可以在保留原有几个实验成绩考核环节的基础上，增加学生课堂表现、动手操作能力等几个环节，综合考察学生的应用和思维创新能力，使学生在不断实践探索的过程中学会相应实验和理论的相关知识，培养学生的自主学习能力，从而为国家和社会培养出创新型人才。
5.结束语
时代的发展变迁需要适应于社会的创新性人才，为了满足时代的需求，教育改革势在必行。本文以物理化学实验课程为例，从教学方法、教学内容、教师职业素养提升及教学成绩考核角度讨论了物理化学实验课程教学改革的必要性。
【关键词】物理化学实验课程；教学改革
21世纪是一个知识经济的时代，是一个信息化的时代，是一个国际竞争日趋激烈的时代。竞争的核心在于创新，创新的关键体现在人才，而人才的成长与教育密不可分。百年大计，教育为本，国家的繁荣富强，民族的兴旺发达及社会的和谐稳定皆与教育息息相关。时代的发展更新要求教育也要随之与时俱进，因此，教育改革已成为当前时代环境下的必然产物。基于此，投身和关注于教育界的人们结合自己的专业方向，经过长期实践和探索，提出了多种多样的教学改革方案和见解，并取得了一定的成效。
物理化学课程是工科院校中材料、应化、环境、制药与化工等专业的一门必修专业课程，物理化学实验课程作为物理化学课程的组成部分，具有举足轻重的作用。物理化学实验课程旨在从物理化学角度培养学生主动思考、分析问题、解决问题的能力，它也需要适时的更新和完善，以适应当前的时代科技发展需要。作为一名物理化学教师，下面我将以下几个方面论述一下当前物理化学实验课程改革的一些浅见。
1.教学方法的改革
目前，物理化学实验课程的教学方法多采用“老师讲，学生听”的方式，方法较为单一，难以激发学生学习兴趣。以物理化学实验“液体饱和蒸气压的测定”实验为例，该实验要求学生测定无水乙醇液体在不同温度下的饱和蒸气压力。实验涉及到的理论知识较为简单，操作部分也不复杂，但是我们在课堂中却发现，学生在听课的时候专心度不高，导致后续的动手操作环节较为容易出错。基于此，改善教学方法势在必行。关于教学方法的改善，我认为，首先要进行实验课前任务布置，要求每一组中的一位学生举出一个生活中和饱和蒸气压相关的例子，从而让学生真正的参与到课堂中来，学以致用。第二，课堂上要适当体现学生的主体性，老师不要一味的填鸭式讲授课程。具体可以要求每一组中的一位学生结合实验预习内容制作PPT课件，教师引导学生在课堂上讲述自己对该实验包括原理、内容及操作步骤的理解，之后老师再对该生的讲解进行点评，指出其中需要改进的地方。在调动学生的积极性的同时，加深学生对于相关知识的理解，从而达到事半功倍的效果。第三，对于数据结果的讨论分析非常有必要。实验数据的准确与否直接反应了学生对于该实验的理解程度和正确完成程度，因此，教师可以在实验结束后组织学生对每组的实验数据进行讨论分析，加深理解。
2.教學内容的改革
人类社会的发展离不开能源和环境，解决当前日益严重的能源短缺和环境污染问题，是实现可持续发展、提高人民生活质量和保障国家安全的迫切需要。在此背景下，“低碳发展”等系列新发展模式应运而生。为响应低碳生活理念，我校的物理化学课程组教师们经过大量调研并查阅相关文献，以绿色无毒的“氨基甲酸铵分解平衡常数测定”实验替换原有“化学平衡常数及分配系数测定”实验，并将原有“液体饱和蒸汽压的测定”实验中的试剂四氯化碳替换成无毒的乙醇和水，从而有效避免了两个原有实验中四氯化碳有毒试剂的使用对人身体造成的潜在危害，并降低了其对环境的污染。并通过前后实验对比，找到绿色化教育的实施途径，引导学生建立良好的绿色化意识，逐渐渗透绿色化学的知识和理念。老师们做了大量的实验准备及预做工作，并根据多次实验预做结果，逐步优化和改进实验内容，最终完成了实验的教案设计与编写工作。
3.教师职业素养提升
“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记的这一番话赋予了教师光荣的责任和使命，我们教师务必要认真领会和踏实践行。作为一名教师，要紧跟时代发展要求，不断提升自身的理论水平和职业素养。例如，通过在职培训、进修、参加教学会议或者参加竞赛等形式，实时地进行知识的更新和补充，将理论和实践进行紧密地结合，适时适事调整自己的教学方式，才能真正促进教学方式的改革。
4.教学成绩考核的改革
我校的物理化学实验课程采取学生分组的方式进行，一个物理化学实验分为4小组，每组2位成员，因此学生在实验课程过程中容易产生依赖别人的错误认知，具体表现为：实验操作过程中自己不上手操作，依赖同组同学、共享他人数据等。目前，物理化学实验课程成绩的考核主要分为学生出勤、预习报告、实验报告及数据处理几个环节，学生自己的动手能力很难从这几个环节体现出来，因此要针对实验教学成绩评定方式进行适时改革，扭转学生的错误认知观念。具体可以在保留原有几个实验成绩考核环节的基础上，增加学生课堂表现、动手操作能力等几个环节，综合考察学生的应用和思维创新能力，使学生在不断实践探索的过程中学会相应实验和理论的相关知识，培养学生的自主学习能力，从而为国家和社会培养出创新型人才。
5.结束语
时代的发展变迁需要适应于社会的创新性人才，为了满足时代的需求，教育改革势在必行。本文以物理化学实验课程为例，从教学方法、教学内容、教师职业素养提升及教学成绩考核角度讨论了物理化学实验课程教学改革的必要性。