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【摘要】高校大学生党建工作一直是学生工作和党委工作的重要内容。大学生党员质量的保障和提高关系到党组织的发展和社会主义事业的建设。自“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施以来，学生党员的发展质量一直是各方关注的焦点。本文主要介绍了“基础学科拔尖学生培养试验计划”中学生党员发展中出现的问题、探索出现问题的原因、保证质量的建议，以促进党组织的良好发展。
【关键词】基础学科拔尖学生 党员质量 发展现状 建议
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0055-01
“基础学科拔尖学生培养试验计划”开展过程中，20所高校在生源选拔、师资配置、教学创新方面进行不断的探索。试验计划中学生党员的质量问题也是考虑的一方面。尽管实验班学生在学习能力、科研素质方面表现过人，但在政治思想方面存在一些问题，这就在一定程度上对实验班学生的全面发展和党建工作造成影响。所以在“珠峰计划”中保证学生党员质量，提高学生政治水平是不可忽视的。
1.“计划”中学生党员发展现状
1.1学生入党动机模糊。动机问题是理想信念的问题。在实验班的实际调查中，大部分学生对时事政治、国家发展政策和国际形势投入关注，但是在理想信念方面存在模糊性。一些学生受同学、社会的影响，把入党当成一项必须完成的任务或者是人生和家庭的修饰;有些学生单纯地为了在评奖学金或者优秀学生干部中获得优势;有些则为了减小将来找工作的阻力，具有一定的功利性。有些学生只是看到身边同学纷纷写入党申请书，盲目跟风随大流。只有较少的学生真正的为全心全意为人民服务和实现共产主义而奋斗。
1.2学生综合素质有待提高。应该承认“基础学科拔尖学生培养试验计划”选拔的学生在基础学科的学习中能够取得很高的成绩，他们拥有创新的思维和很强的学习能力，但是这些并不能成为衡量学生的唯一指标。学生的社会实践能力、团结协作能力、人际交往能力也是构成综合素质的重要因素。在这些方面，被选拔学生的表现比较普通。在实际调查中，实验班的学生参加社会实践活动的频率明显低于非实验班，专业学习的突出与综合素质平庸的矛盾不可避免的会给实验班学生带来迷茫和焦虑。应该注意的是在党员的选拔中，综合素质同样占有很大的比重。
1.3学生党员发展工作存在问题。在高校实际的学生党员选拔和确立环节中，缺少完善的选拔原则和相关规定，使党建工作的操作过程不具严肃性和规范性;党务人员对实验班学生的评价单纯的采用定性评价的模式，不具定量评价的科学性和说服性，使得评价的结果模糊;积极分子发展为预备党员的六大方面要求包括：学习优秀、精神文明、文体活动、社会工作、科技创新和社会实践，六方面重要性和参考比例不同，但在现实中，基层党组织过分看中学习成绩或社团活动经历，没有综合衡量学生标准;有些学校没有按照要求定期对党员、预备党员或积极分子进行培训，存在突击发展和人情发展的现象，严重污染了党纪党风。
2.“计划”中学生党员发展质量的目标
《中国共产党党章》对共产党员的阶级性和先进性、价值观、原则作出了明确的规定，结合《党章》的要求和实验班学生实际情况，为实验班学生党员的质量发展提出目标要求，有利于“计划”选拔的学生具备更好的政治素养，更好的完成建设社会主义伟大事业的任务。目标要求主要包括以下几个方面：
2.1学生要认真学习马克思列宁主义、毛澤东思想以及中国特色社会主义理论体系，夯实理论基础，始终坚持马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，用发展的眼光看问题。
2.2学生要学习和贯彻中国共产党制定的理论、路线、方针和政策，积极关心国家大事，拥护党作出的决定，始终坚持中国特色社会主义共同理想。遵守社会秩序和学校制定的规章制度，遵守组织纪律，服从党团安排。
2.3学生要坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从集体和人民的利益。
2.4学生要维护党的团结和统一，尊重各族人民。积极主动向党组织汇报学习和思想情况，对党、对国忠诚，言行一致，表里如一。
2.5学生要了解自己，勇于承认自身的错误，切实进行批评和自我批评。与同学和老师建立和谐的关系，带头实践社会主义核心价值体系，团结同学，维护学校和社会的正常秩序。
2.6学生要坚持和履行全面发展的培养目标，认真学习文化知识，培养技能和创新精神。积极参加社会实践活动，将理论和实践相结合，不断促进自身综合素质的发展和完善。
3.“计划”中学生党员发展质量保障的建议
3.1端正学生入党动机。高校学生虽已成年，但是社会经验尚浅，世界观和信仰已经形成却不成熟。尤其面对形形色色的诱惑和冲击，会迷失方向，尤其在理想和信仰方面。党组织要对实验班学生进行思想政治教育，通过理论、路线和方针政策的学习，通过实地考察，通过学生之间的集体学习、相互讨论和个性辅导，提高学生的政治敏感性，将学生培养成为工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。
3.2规范党员发展程序。健全高校党组织，提高党务工作者的水平。严格按照党员发展程序的各个环节展开工作。从接收学生入党申请、共青团组织推荐、入党学生培训、党支部确定发展对象和入党介绍人到对发展对象进行政治考核审查、举行党支部会议审议并投票通过再到报上级组织审查批准，整个程序是一个复杂和漫长的过程，需要党务人员本着公平、公正、公开和客观的态度对每一个细节负责，严格按照制度和规则行事。在保证学生党员数量的基础上提高质量，避免工作的形式化和功利化。
3.3对学生党员质量进行监督和管理。学生党员在校期间，党组织要对其进行监督和管理，以保证学生党员时刻保持党性。上级党组织学生党员质量进行二次检查和评比，从中总结经验和吸取教训，完善选拔程序和机制。党务工作者要十分重视学生党员的定期汇报，指导员和书记要对学生党员的学习和生活方面进行监督和指导。定期组织学习工作，保持党员先进性，对学生进行团体心理辅导和个性辅导，将思想素质教育和品性教育结合起来以缓解学生在实验班学习中的强大压力。
参考文献：
[1]李华涛，贾斌，高凌风.学生党员发展质量保障与评估机制研究[J].山东青年.2011.
[2]金灵.学生党员发展质量保障机制研究——预备党员教育管理机制[J].消费导刊.2011.
【关键词】基础学科拔尖学生 党员质量 发展现状 建议
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0055-01
“基础学科拔尖学生培养试验计划”开展过程中，20所高校在生源选拔、师资配置、教学创新方面进行不断的探索。试验计划中学生党员的质量问题也是考虑的一方面。尽管实验班学生在学习能力、科研素质方面表现过人，但在政治思想方面存在一些问题，这就在一定程度上对实验班学生的全面发展和党建工作造成影响。所以在“珠峰计划”中保证学生党员质量，提高学生政治水平是不可忽视的。
1.“计划”中学生党员发展现状
1.1学生入党动机模糊。动机问题是理想信念的问题。在实验班的实际调查中，大部分学生对时事政治、国家发展政策和国际形势投入关注，但是在理想信念方面存在模糊性。一些学生受同学、社会的影响，把入党当成一项必须完成的任务或者是人生和家庭的修饰;有些学生单纯地为了在评奖学金或者优秀学生干部中获得优势;有些则为了减小将来找工作的阻力，具有一定的功利性。有些学生只是看到身边同学纷纷写入党申请书，盲目跟风随大流。只有较少的学生真正的为全心全意为人民服务和实现共产主义而奋斗。
1.2学生综合素质有待提高。应该承认“基础学科拔尖学生培养试验计划”选拔的学生在基础学科的学习中能够取得很高的成绩，他们拥有创新的思维和很强的学习能力，但是这些并不能成为衡量学生的唯一指标。学生的社会实践能力、团结协作能力、人际交往能力也是构成综合素质的重要因素。在这些方面，被选拔学生的表现比较普通。在实际调查中，实验班的学生参加社会实践活动的频率明显低于非实验班，专业学习的突出与综合素质平庸的矛盾不可避免的会给实验班学生带来迷茫和焦虑。应该注意的是在党员的选拔中，综合素质同样占有很大的比重。
1.3学生党员发展工作存在问题。在高校实际的学生党员选拔和确立环节中，缺少完善的选拔原则和相关规定，使党建工作的操作过程不具严肃性和规范性;党务人员对实验班学生的评价单纯的采用定性评价的模式，不具定量评价的科学性和说服性，使得评价的结果模糊;积极分子发展为预备党员的六大方面要求包括：学习优秀、精神文明、文体活动、社会工作、科技创新和社会实践，六方面重要性和参考比例不同，但在现实中，基层党组织过分看中学习成绩或社团活动经历，没有综合衡量学生标准;有些学校没有按照要求定期对党员、预备党员或积极分子进行培训，存在突击发展和人情发展的现象，严重污染了党纪党风。
2.“计划”中学生党员发展质量的目标
《中国共产党党章》对共产党员的阶级性和先进性、价值观、原则作出了明确的规定，结合《党章》的要求和实验班学生实际情况，为实验班学生党员的质量发展提出目标要求，有利于“计划”选拔的学生具备更好的政治素养，更好的完成建设社会主义伟大事业的任务。目标要求主要包括以下几个方面：
2.1学生要认真学习马克思列宁主义、毛澤东思想以及中国特色社会主义理论体系，夯实理论基础，始终坚持马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，用发展的眼光看问题。
2.2学生要学习和贯彻中国共产党制定的理论、路线、方针和政策，积极关心国家大事，拥护党作出的决定，始终坚持中国特色社会主义共同理想。遵守社会秩序和学校制定的规章制度，遵守组织纪律，服从党团安排。
2.3学生要坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从集体和人民的利益。
2.4学生要维护党的团结和统一，尊重各族人民。积极主动向党组织汇报学习和思想情况，对党、对国忠诚，言行一致，表里如一。
2.5学生要了解自己，勇于承认自身的错误，切实进行批评和自我批评。与同学和老师建立和谐的关系，带头实践社会主义核心价值体系，团结同学，维护学校和社会的正常秩序。
2.6学生要坚持和履行全面发展的培养目标，认真学习文化知识，培养技能和创新精神。积极参加社会实践活动，将理论和实践相结合，不断促进自身综合素质的发展和完善。
3.“计划”中学生党员发展质量保障的建议
3.1端正学生入党动机。高校学生虽已成年，但是社会经验尚浅，世界观和信仰已经形成却不成熟。尤其面对形形色色的诱惑和冲击，会迷失方向，尤其在理想和信仰方面。党组织要对实验班学生进行思想政治教育，通过理论、路线和方针政策的学习，通过实地考察，通过学生之间的集体学习、相互讨论和个性辅导，提高学生的政治敏感性，将学生培养成为工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。
3.2规范党员发展程序。健全高校党组织，提高党务工作者的水平。严格按照党员发展程序的各个环节展开工作。从接收学生入党申请、共青团组织推荐、入党学生培训、党支部确定发展对象和入党介绍人到对发展对象进行政治考核审查、举行党支部会议审议并投票通过再到报上级组织审查批准，整个程序是一个复杂和漫长的过程，需要党务人员本着公平、公正、公开和客观的态度对每一个细节负责，严格按照制度和规则行事。在保证学生党员数量的基础上提高质量，避免工作的形式化和功利化。
3.3对学生党员质量进行监督和管理。学生党员在校期间，党组织要对其进行监督和管理，以保证学生党员时刻保持党性。上级党组织学生党员质量进行二次检查和评比，从中总结经验和吸取教训，完善选拔程序和机制。党务工作者要十分重视学生党员的定期汇报，指导员和书记要对学生党员的学习和生活方面进行监督和指导。定期组织学习工作，保持党员先进性，对学生进行团体心理辅导和个性辅导，将思想素质教育和品性教育结合起来以缓解学生在实验班学习中的强大压力。
参考文献：
[1]李华涛，贾斌，高凌风.学生党员发展质量保障与评估机制研究[J].山东青年.2011.
[2]金灵.学生党员发展质量保障机制研究——预备党员教育管理机制[J].消费导刊.2011.