记得小时候听评书，每次听到最后时，说书人总是用一个悬念吸引人听下一回。印象最为深刻的是，射箭百发百中的老将黄忠和英勇无敌的大将关羽交战，战了三十多回合，不分上下。黄忠佯装败走，想用箭射关羽，但他前两次只拉弓不搭箭，因为他看关羽是一条好汉，很讲义气，不想射杀他。连着两次提醒，关羽仍是紧追不舍，于是第三次，黄忠却搭上了箭，一箭射出去，正中关羽。说到此，电台里便出现女主持人说“刚才您听到的是由袁阔成为您演播的长篇评书《三国演义》”。
　　这一下，吊起了我的胃口：“‘正中关羽’，那关羽性命如何呢？”这样讲的评书是非常成功的。其实，下回书说明，正中的是关羽头盔上的头缨。
　　但这样一讲，谁不想听下一回呢？
　　“作为教师，如果能像说评书一样，每节课都设一个悬念，岂不是能更好地吸引学生，提高教学效果。”我这样想。
　　精彩悬念化解枯燥试卷
　　有一次，讲的是一套试卷。这套试卷难度大，讲起来也很乏味。于是我想在其中缓解一下学生的情绪，便在讲解试卷的中间穿插讲了一个故事。就是那个外国经典故事《巴斯妇的故事》。
　　亚瑟王的宫廷中，有一个年轻的武士因犯罪而被判死刑。这时王后为他求情，免除了他的死罪。作为报答，年轻的武士必须回答王后一个问题，即女人最大的愿望是什么？给他一年时间去寻找答案。武士到处询问，但得到的回答都不一样。一天，他骑马来到林中，看见一群女子在那里跳舞。可等他来到跟前，女子们却消失得无影无踪，只剩下一个丑陋的老妪。武士便向她请教这个问题。老妪向他保证一定能告诉他这个答案，但武士必须为她做一件事。他们一同来到宫廷。武士向王后宣布他已经找到答案，说完答案后，在场的所有妇女表示同意。这个答案是什么呢？下節课再说。
　　第二天上课，讲完一部分正课后。我还没说，同学们便主动推理。“上节课还有一个故事没有讲完呢。”学生们早就期待这一刻了。不等我开口讲，已有同学举手要给同学分享这个故事的后半段。
　　经过这样一个设有悬念的故事，把两节有些乏味的课联结成一串充满期待的课堂。而这两堂课，学生明显比以前的试卷评讲课认真了很多。
　　精彩悬念揭开知识的神秘面纱
　　课本上有些知识离现代生活久远了，古代器物、古代词语等，这些知识如果单纯地让学生记，必然收不到预期效果。针对上面情况，我想，如果适当地在讲课时添加一些悬念，必然会增加课堂的吸引力，大大提高课堂效果。
　　在讲到“跑龙套”这个词时，我先解释了这个词，原指在戏曲中扮演不重要的角色，如随从或兵卒，后来比喻在别人手下做无关紧要的事。讲到这里时，只见学生们都低下头用笔做着笔记。为了加深学生记忆和理解，我接着说：“其实许多我们熟悉的演员就是从跑龙套开始的，你们知道吗？”
　　“不知道。”学生们抬起头，睁大眼睛，好奇的目光紧盯着我。显然，这个悬念很有吸引力。
　　我们熟知的许多明星如梁朝伟、甄子丹、成龙、吴孟达和周星驰等，都是在跑龙套中表现出色而才开始有了发展的机会。早年的时候，甄子丹给李连杰和梁家辉等人跑过龙套，而且还演过很多太监的角色。不过后来的甄子丹凭借着《叶问》真正火了起来，才形成了自己的表演风格。
　　以前很火的一部电视剧叫《士兵突击》，里面主人公许三多的扮演者叫王宝强，他的表演生涯也是从跑龙套开始的。”说完这句话，学生们都抬起头，大睁着双眼，支起耳朵听，恐怕漏掉一个字。我接着说：“在北京，有一段时间，他天天早上步行一个多小时到拍摄基地门口等着接临时的跑龙套角色，到后来逐渐成名，听说他的片约已排到了后年。”台下学生们一片惊喜满足的哗然。
　　这样，既增加了课堂魅力，又让学生明白了词语的使用，可谓一举两得。所以，只要你在课堂上稍加注意，设置一个小小的悬念，就会使你的课堂充满生机，充满魅力。