浅谈多媒体技术与语文课堂教学

来源 :中华少年·研究青少年教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qinling88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在课堂教学中显示出巨大的作用。
  关键词:多媒体 语文教学 作用
  
  随着新课程的改革和实施,作为一名工作在第一线的教师,我深切地感受到教学生活发生了很大的变化,这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此,笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化中学语文教学架设了一座平台,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果,开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。
  一、有利于增强理解力和记忆力,提高教学效果
  运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。课件为学生创设出了一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻了教师的负担,又提高了教学效果。
  二、有利于培养学生学习兴趣
  信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用,因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中与语文整合,可使计算机的视、听功能全部展现出来,打破传统媒体的“线性限制”,以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。如学习《神奇的极光》一课,对什么是极光,极光的形、色如何,只看文字,显得有点枯燥无味,印象也不能深刻。这时,可以通过多媒体和网络播放极光的影像,让学生直接观看极光的形、色及极光发生的过程,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,从而激发他们学习的兴趣,探讨极光发生的原理,更深刻、更全面地理解课文。而网络的运用,可拓宽思维空间,学生可以不受时间、空间的限制,唾手可得自己想要的材料。如课文的写作背景、作者的生平思想等,这就为培养学生的创新精神和实践能力创造了有利条件,提高学生的语文素质及审美能力。
  在高中教本中,有许多文质兼美的经典传世之作,如《兰亭集序》、《项脊轩志》、《腾王阁序》、《阿房宫赋》、唐诗、宋词、元曲、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等,对这些古今中外的诗词文赋,要进行咀嚼鉴赏,品味其中的美,美的氛围和背景是不可少的,但传统的教学,只能在局部应用音乐来渲染,利用图像来显示,运用文字来诠释,却不容易把它们有机地结合,且费时费劲,收效甚微,而用网络的超时空性,下载适合的声音和图像,利用多媒体链接,会令意境全出。在美的氛围中更能体味文本的内涵和美,这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界,一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中,学生的文化品味和审美情趣怎么会不提高呢?学习语文的兴趣怎么会不大增呢?
  三、能使课堂变枯燥无味为生动有趣
  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,而课堂教学是培养中学生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程,大都缺乏学习兴趣,师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在,由于多媒体教学手段的运用,这一状况得到了很大改观。不仅如此,利用多媒体在讲授同样的内容时,所花的时间比原来少很多,能达到事半功倍的效果。例如:我以往在讲解一些抽象的写景散文时,讲得口干舌燥,而学生对书中描绘的景象,感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在,运用多媒体手段教授这类课文,就方便、实效多了。
  四、有利于培养学生协作意识和使用网络语言交流的能力
  通过互联网等平台拓展自己的交流范围,开阔视野,并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
  1、活用“电脑”语言。在以多媒体为手段形成的电子文本中,除文字之外,符号、声音及三维动画,都成了构成电子文本的“表情语言”、“有声语言”。尤其在电子邮件和“聊大室”中,人们适时采用创造出的“脸谱”语言,表情达意,眉目传情。这种“脸谱”简洁、含蓄、形象、幽默,给电子文本增添了无限情趣,并与文字语言相互配合,共同完成网上交际任务。
  2、形成个性的语言风格。个性化的语言特征源于独立的人格特征和思维品质。因此,要培养学生具有独立自主的精神,有自己的主见与认识理解,有自己的观点。要勇于向常规发出挑战,标新立异,不满足于已有的结论,善于并敢于怀疑权威的东西。要鼓励学生大胆使用一些哲理性语言、独特的句式、选用独创的词语等。
  3、熟练使用交际语。网上文章交际性强,培养学生有意识的运用交际性和论证性的常用熟语,显得也很重要。如要善于运用“我认为……”、“我的做法是……”、“我的观点是……”、“我看……”,“总之”等把握全文的篇章结构。
  五、能有效配置时间,加大教学容量
  语文教学,要想提高学生的学习能力,必须加大学生的阅读量,扩大学生的知识面。众所周知,当今的初、高中教育,实际上更多的还是围绕中、高考来学习,这种情况势必造成学生学习的狭隘性,学生除了从书本上获取知识之外,没有更多更好的途径去阅读,获取更多的知识,而多媒体教学则弥补了这方面的不足,为学生赢得了更多的时间,拓宽了学生的视野,扩大了知识面。
  总之,合理恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需要,是我国21世纪教育改革中的一种重要模式。多媒体课堂教学形象、生动、直观,更大程度上激发了学生的学习兴趣,开拓学生的视野,有利于学生创新意识和创新能力的培养。我们每位教师,应该积极、踊跃地投入其中,根据语文教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,在语文教学中做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果。
其他文献
现行高中课程内容有四大现象较为严重:“难、繁、偏、旧。”这些内容头绪庞杂、知识点密度大、概念多、结论多、理论性强。教师在讲述历史概念、历史事件的前因后果时往往要列出几点。不管是内容组织还是在语言表达上,都是简而再简;思想理念是机械唯物论,把历史人物讲成无血无肉之人,而他们仅仅是无所不在的历史规律运动的符号,等等。  这些不符合高中作为基础学段的学业要求,也不符合高中生的心理要求。他们在心理、情感上
目的:探讨围手术期持续恒温循环腹腔热灌注化疗治疗进展期腹腔恶性肿瘤的疗效及安全性。方法:选取2013年11月-2014年12月本院诊治的85例进展期腹腔恶性肿瘤患者作为研究对象,
中、西方对比研究表明,中西教学各有特点:西方是以学生为中心,以活动为中心,以教师为主导,因材施教的启发式教学。而我们以课堂为中心,以课程为中心,以教师为中心,以考试为目的封闭式
对于一个学校而言,一个个班集体就是一个基本单位,而每一个单位的核心就是班主任了。班主任是一个班集体的灵魂,是班级工作的组织者和管理者,在所有老师当中班主任和学生接触的时
随着科学研究的发展,越来越多的研究结果表明miRNAs参与了肾脏纤维化和上皮细胞向间质细胞的转化过程。从目前的研究进展来看,我们对miRNAs参与肾脏纤维的分子机制了解的还不够
物理教学也是一样,在明确了教学任务之后,就要解决完成任务的方法问题。本文首先对几种常见的物理课型的教学方法进行分析,接着提出一种能有效地减轻学生课业负担,全面提高教学质量的新模式──系统教学法。  —、系统教学法的基本特点  (一)注重信息系统  美国著名心理学家加涅用信息加工理论解释学习活动,认为学生的学习过程可以分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、动作和反馈八个阶段,这八个阶段是分别以学习
针对离散型制造企业信息化技术规划和应用以及义务管理等特点,提出了以企业为主,全员参与技术恰当的闭环信息化系统应用策略,同时给出了离散型制造企业合理解决一系列信息化
摘要:多媒体能集声音、图像、动画、文字为一体,具有容量大、交互性强等特点,因而广受师生的青睐。但语文教学由于人文性与工具性兼具的特点,更多强调对文本的解读与感悟,所以多媒体在语文教学中的使用还属于探索阶段。适当地使用多媒体教学,能够弥补传统教学的不足,它不仅能创设情境激发学生情感,帮助学生梳理、巩固知识,而且由于它可以在较短时间内呈现给学生多面、多元的资料,使学生在深入理解课本的基础上,开阔了眼界
摘要:信息技术与高中生物实验教学的整合,将改革传统实验教学结构的部分弊病,建构新型教学模式,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。文章从教学实践的例子入手,浅谈信息技术在实验教学中的优点。  关键词:生物实验教学 信息技术 生物实验教学整合    信息技术是指在计算机和网络通讯技术的支持下,用以采集、存贮、处理、传递和显示包括文字、数据、声音、图象在内的各种信息的一系列现代化技术。
摘要:生物是一门综合性较强的学科,对学生来说又是个很有趣,很实用,实践性很强的学科。长期以来,由于种种原因,中学生生物课很少有学生实践和探索的机会,学生对生物学科的学习纯粹成了被动接受,记忆生物知识的结论过程。学生失去了学习生物学科的学习兴趣,探究式学习的特点十分有利于调动学生学习生物知识的积极性,主动性,有利于培养学生的创新精神和生物实践能力。  关键词:探究式学习 挑战性 情感 探索