论文部分内容阅读
【摘要】 随着信息时代的到来，计算机技术得到了飞速发展和普遍应用。与此同时，为了满足社会的需求，社会上不断的涌现了一批又一批具有创新能力的人才。而在学生的素质教育中，培养学生的创新能力是一个非常关键的环节。中学计算机课堂教学如今已经成为一门独立的基础课程，是一门将知识与技能相结合的基础课程，对于学生的创新能力的培养有着重要作用。
【关键词】 中学 计算机教学 学生 创新能力
一、与时俱进，教育教学观念适应时代同步更新
教师教育观念的转变是学生素质教育教学中培养创新能力的首要解决问题。有创新的教育观念的教师才能培养出具有创新能力的学生。因此，首先教师要有培养学生创新精神和实践能力的意识与观念，并以这种教学观支配自己的教育行为。其次，为了实现由知识本位向能力本位的转化，教师应该树立实现学生学会学习，学会创造课可持续发展的教学观，即“授之于鱼不如授之于渔”将知识授予学生的同时更重要的是让他们自己学会如何学习，如何消化知识，并在拥有这些知识的基础上创造新的知识。再者，教师要鼓励学生积极创新，相信学生的创造潜能并尊重学生的创新成果。
二、创造有利的创新环境
教学环境的创新不止包括了教学心理和辅导员的，关键的是培养学生的创新能力。首先，要向学生提供创造的空间时间，提供一个机会让他们尝试创造，开发创新意识。其次，教师要善于捕捉学生在进行思维创造，即创新思维的火花。教师教学过程中让学生成为计算机课堂教学的主体，让学生自主自发的投入教学，挖掘自己的潜能。通过问题式教学模式与科学授课模式、研究性学习等来开发学生的创新能力。
三、培养学生的认知能力
教师要在平常的教学生活中，创造一种视听的学习环境，通过将音频、文字、图像、图形等多种信息有机合成，锻炼学生的思维，让学生动口、动脑以及动手，即在多种感官的强烈刺激下强化学生的心理活动、增强学生的认知性效果，以达到更好的教学效果。常言道：”兴趣是最好的老师”，对于自己感兴趣的东西，学生就会自觉地学习，不断地探索他们不熟悉的或者是未知的领域。学生创新意识的引发是在对计算机特点或者内容产生兴趣的瞬间。教师的责任就是将学生一开始的好奇转化为兴趣，并延长这种兴趣转化成为长期兴趣甚至终身兴趣。在电脑课堂教学展开时，结合计算机的特点以及信息时代中计算机的巨大作用，让学生充分意识到电脑对现代社会的巨大影响，从而激发学生对电脑知识的兴趣，强烈的求知欲和主动探索的乐趣会驱使学生主动自发的投入学习研究之中。因此教师必须唤起学生的创新意识并激发学生的创新兴趣。
四、培养学生的思维能力。
培养学生的思维能力是基础教育中的最基本的教学目标。为了保证计算机课堂教学的质量，教师应该发挥其主导性作用，纠正学生的不良性习惯。首先，课前预习的任务有利于学生自学能力的提高，因此教师在将预习任务布置给学生是，应该提出学生的学习目标以及问题，让学生对即将接触并学习的内容在脑中有大致的轮廓与了解。在平常的计算机课堂教学中，教师应多开设一些实践课程，为学生创造更多的实践的机会，让学生自主发挥智慧和潜能。学生通过不断尝试不断失败不断纠正中逐步的发展和提高自身的创新能力。教师在解决学生提出的问题的过程中，必然能看到学生头脑中闪现出的智慧的火花和灵感。教师要善于捕捉这种突然闪现的智慧的火花，给予学生充分的理解、肯定和鼓励，不要打击他们的自信心并激发学生创新思维和愿望。
五、培养学生的创新能力
创新就像一把钥匙，向学生介绍的学习的思想以及方法就像把一把把创新的钥匙交给学生，使学生能够去开启每一扇问题之门。在教学中，教师不要仅仅简单的把结果公布，还要鼓励学生在不断的探索学习中形成一种精神----探究性精神。为了拓宽学生的知识面，教师必须严格抓紧学生的学习方法学习与教育问题。同时，当学习的目的不再仅仅是学习知识，而是将这种学习方法当做学生认识科学的本质，当成一种手段去掌握学习方法以及训练自己的思维。
六、重视并关注学生创新品位的提升
评价是对计算机课堂教学学习总结的一种有效途径。每个学生的个性都不一样，作为教师要看得到学生的长处和短处，发现每个学生独特的个性或者特长。不仅如此，教师还要懂得因材施教让每个学生的创新能力都得到不同程度的发展。教师的职责之一是激发学生的创造热情，因此教师要根据学生的的实际课堂教学情况给予客观公正的评价。肯定那些领悟并了解课堂上教学内容的学生的成绩，指出其他人的不足并为其纠正努力前进的方向，给他们一个正确的引导。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”计算机这门学科给学生提供了一个机会，让他们自己动口动脑动手各方面结合的去实践去创新，树立了一种创新性的观念，带给学生巨大的创新空间。各种实践表明，改革传统教育模式成为必然，为学生提供一个宽松的，能激发、展现创新潜能的环境才能培养创新人才。这种新型的课堂教学模式让学生的心理需求得到满足，学习热情得到激发，思维广度得到拓宽，学生的动手能力得到训练，探索创新精神得到培養，这些都促进形成了学生的良好的创新能力。
【关键词】 中学 计算机教学 学生 创新能力
一、与时俱进，教育教学观念适应时代同步更新
教师教育观念的转变是学生素质教育教学中培养创新能力的首要解决问题。有创新的教育观念的教师才能培养出具有创新能力的学生。因此，首先教师要有培养学生创新精神和实践能力的意识与观念，并以这种教学观支配自己的教育行为。其次，为了实现由知识本位向能力本位的转化，教师应该树立实现学生学会学习，学会创造课可持续发展的教学观，即“授之于鱼不如授之于渔”将知识授予学生的同时更重要的是让他们自己学会如何学习，如何消化知识，并在拥有这些知识的基础上创造新的知识。再者，教师要鼓励学生积极创新，相信学生的创造潜能并尊重学生的创新成果。
二、创造有利的创新环境
教学环境的创新不止包括了教学心理和辅导员的，关键的是培养学生的创新能力。首先，要向学生提供创造的空间时间，提供一个机会让他们尝试创造，开发创新意识。其次，教师要善于捕捉学生在进行思维创造，即创新思维的火花。教师教学过程中让学生成为计算机课堂教学的主体，让学生自主自发的投入教学，挖掘自己的潜能。通过问题式教学模式与科学授课模式、研究性学习等来开发学生的创新能力。
三、培养学生的认知能力
教师要在平常的教学生活中，创造一种视听的学习环境，通过将音频、文字、图像、图形等多种信息有机合成，锻炼学生的思维，让学生动口、动脑以及动手，即在多种感官的强烈刺激下强化学生的心理活动、增强学生的认知性效果，以达到更好的教学效果。常言道：”兴趣是最好的老师”，对于自己感兴趣的东西，学生就会自觉地学习，不断地探索他们不熟悉的或者是未知的领域。学生创新意识的引发是在对计算机特点或者内容产生兴趣的瞬间。教师的责任就是将学生一开始的好奇转化为兴趣，并延长这种兴趣转化成为长期兴趣甚至终身兴趣。在电脑课堂教学展开时，结合计算机的特点以及信息时代中计算机的巨大作用，让学生充分意识到电脑对现代社会的巨大影响，从而激发学生对电脑知识的兴趣，强烈的求知欲和主动探索的乐趣会驱使学生主动自发的投入学习研究之中。因此教师必须唤起学生的创新意识并激发学生的创新兴趣。
四、培养学生的思维能力。
培养学生的思维能力是基础教育中的最基本的教学目标。为了保证计算机课堂教学的质量，教师应该发挥其主导性作用，纠正学生的不良性习惯。首先，课前预习的任务有利于学生自学能力的提高，因此教师在将预习任务布置给学生是，应该提出学生的学习目标以及问题，让学生对即将接触并学习的内容在脑中有大致的轮廓与了解。在平常的计算机课堂教学中，教师应多开设一些实践课程，为学生创造更多的实践的机会，让学生自主发挥智慧和潜能。学生通过不断尝试不断失败不断纠正中逐步的发展和提高自身的创新能力。教师在解决学生提出的问题的过程中，必然能看到学生头脑中闪现出的智慧的火花和灵感。教师要善于捕捉这种突然闪现的智慧的火花，给予学生充分的理解、肯定和鼓励，不要打击他们的自信心并激发学生创新思维和愿望。
五、培养学生的创新能力
创新就像一把钥匙，向学生介绍的学习的思想以及方法就像把一把把创新的钥匙交给学生，使学生能够去开启每一扇问题之门。在教学中，教师不要仅仅简单的把结果公布，还要鼓励学生在不断的探索学习中形成一种精神----探究性精神。为了拓宽学生的知识面，教师必须严格抓紧学生的学习方法学习与教育问题。同时，当学习的目的不再仅仅是学习知识，而是将这种学习方法当做学生认识科学的本质，当成一种手段去掌握学习方法以及训练自己的思维。
六、重视并关注学生创新品位的提升
评价是对计算机课堂教学学习总结的一种有效途径。每个学生的个性都不一样，作为教师要看得到学生的长处和短处，发现每个学生独特的个性或者特长。不仅如此，教师还要懂得因材施教让每个学生的创新能力都得到不同程度的发展。教师的职责之一是激发学生的创造热情，因此教师要根据学生的的实际课堂教学情况给予客观公正的评价。肯定那些领悟并了解课堂上教学内容的学生的成绩，指出其他人的不足并为其纠正努力前进的方向，给他们一个正确的引导。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”计算机这门学科给学生提供了一个机会，让他们自己动口动脑动手各方面结合的去实践去创新，树立了一种创新性的观念，带给学生巨大的创新空间。各种实践表明，改革传统教育模式成为必然，为学生提供一个宽松的，能激发、展现创新潜能的环境才能培养创新人才。这种新型的课堂教学模式让学生的心理需求得到满足，学习热情得到激发，思维广度得到拓宽，学生的动手能力得到训练，探索创新精神得到培養，这些都促进形成了学生的良好的创新能力。