【摘 要】
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目前北京远郊区县农村教师的现状不容乐观，农村教师的专业素质和可持续发展能力都有待提高。其表现为绝大多数教师没有接受过全日制高等教育；学历教育专业与所任学科不符。另外
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目前北京远郊区县农村教师的现状不容乐观，农村教师的专业素质和可持续发展能力都有待提高。其表现为绝大多数教师没有接受过全日制高等教育；学历教育专业与所任学科不符。另外，一些农村地区条件艰苦，信息相对闭塞，也是阻碍农村教师专业化发展的重要因素。此次笔者有幸作为研修工作站项目组派出的教师深入到北京市第80中学工作站，通过对研修学员学习情况、指导教师信息反馈、工作站多样化培训模式等方面的追踪研究，为我国全面实现教育均衡化提供可操作的经验。
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