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社区老年居民高血压防治知识知晓现状及影响因素分析
【出 处】
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慢性病学杂志
【发表日期】
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2019年04期
其他文献
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出了学生学习和使用英语的重要性,并且更加注重课堂教学过程。课堂教学是一个互动的过程,可以促进语言习得。教学过程主要是在一连串的“诱发-回应-反馈”中进行的。从语言输入到师生互动再到语言输出,教师反馈语是语言习得过程中不可缺少的环节。通过查阅相关文献可以发现,关于高中英语课堂教学中不同类型的教师反馈语对课堂师生互动和学生二语习得的影响,还缺乏大量的调查研究。
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