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摘 要:团委的工作以德育教育为重点,而德育教育也是学校教育的重点。当前,随着社会主义市场经济的建立和深入发展,人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求、也出现了多元化趋势。德育应向深层次的心理品质教育延伸,向高层次的人生观、世界观、价值观扩展,将养成教育、个性心理品质教育和理论教育结合起来,让学生的知、情、意、行同步发展,成为道德品格完善的新人。
关键词:德育 知情意行和谐发展
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0233-01
在当前的教育体制中,中学德育工作面临的主要教育对象发生了很大的改变。他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同,但德育理论与德育实践都未能及时地对这一点科学分析、科学对待。
经过多年团委书记的工作实践,我总结出一些德育工作经验,即大力加强学校常规教育,同时通过社会实践、社会调查、跨学校跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为。我们具体做法有以下几点。
1 晓之以理
如果学生对教师讲的道理不能理解和接受,压制和强迫不但不能取得预期的教育结果,还会产生负效应。因此必须采取措施晓之以理,比如通过主题班会、思想品德课、座谈会等方式与学生沟通,使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深,爱之切”正是这个道理,因此,我们着力提高学生的道德认知,使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。
2 动之以情
情感的一个重要特点是具有感染性,也就是说,情能动情。即在一定的时间和范围内,情感可以感染到其他的人,使之发生同样的或与之相联系的情绪。积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品德的重要因素。因此,创设富有强烈情感色彩的教育情景,使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶,从而陶冶情操、修养品德,既是品德教育的重要内容,又是品德培养的有效方法。
我们通过在青年节、母亲节、父亲节、端午节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节和春节等重要节日安排演讲比赛、作文竞赛、歌咏比赛、读书报告会以及参观敬老院等活动,让学生身临其境,切实体会和感悟到祖国优秀传统文化的精髓,把呆板的灌输变为学生的有趣参与,因此,深受学生的喜爱。
3 设之以境
学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中,其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。校风和班风是一个特定而典型的道德环境,对学生是一种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等,多会产生直接而巨大的影响。所以,能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风和校风,关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。
因此,我们大力加强养成教育的落实,每个年级确定养成教育目标和实施办法,并制定了一套切实有效的考核细则。同时,各年级、各班级积极宣传新人新貌、好人好事;团委开设事迹展馆,提倡文明礼貌、社会新风尚。
4 导之以行
学生品德的养成,无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼,还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成,都离不开各种实践活动。
我们采取各种方式,让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施,然后以探討的方式附于集体讨论法,最终得出一定的道德评价。比如在为四川大地震捐款的活动中,我校学生纷纷捐款,奉献了自己的一片爱心。钱虽不多,但却体现了他们爱祖国、爱民族的高尚情操。值得一提的是,在活动中,有些同学在老师面前一直是挨批评的角色,是小捣蛋,但这次主动伸出援助之手。他们自己也许没觉察到,他们的灵魂已迸发出可贵的火花。我抓住时机,在学校的捐献总结大会上谈了爱国的含义,使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样,这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋,饱满的情绪氛围。
5 持之以恒
学校要发挥主渠道作用,坚持长期的育人方向,根据学生实际来制订计划、开展活动。我们的做法是建立健全学校、家庭与社会长期联系制度。学校、家庭、社会积极配合,群策群力,在充分发挥学校教育作用的同时,重视家庭教育的重要作用,并积极营造良好的社会风气,加强法制建设、党风建设、环境建设,由以学校教育为中心的“小德育”模式,向以学校、家庭、社会为三位一体的“大德育”模式转变。
现代社会是一个开放、变革的社会,各种文化信息纷繁复杂、瞬息万变,加强家校联系,一方面帮助家庭了解学生品德发展情况,并根据学校工作重点确立家庭教育任务,互相弥补不足;另一方面根据家庭教育是互动教育的特点,通过子女成长影响家庭的价值观,形成学校、社会的教育合力。这样,充分发挥各渠道优势,学校、家庭、社会相互配合,提高德育工作的效果,实现整体育人，长期育人的目的。
以上几点是我在德育实际工作中积累的一些经验,希望能对各位同仁的工作有所帮助。
参考文献
[1] 罗萍.教师备课探讨[J].川北教育学院学报,2000(3).
[2] 臧书起,赵子龙.大中专学生考试作弊动因及对策探析[J].川北教育学院学报,2000(3).
[3] 臧书起,李秀红.中小学生考试作弊动因及对策[J].川北教育学院学报,2001(4).
[4] 姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师大福清分校学报,2006(5).
[5] 甘利婷,陈望明.阻碍创新教育的学校文化因素浅析[J].湖南工业职业技术学院学报,2002(1).
[6] 黄凤珍.讲究课堂教学策略 提高师范生教学技能[J].广西教育学院学报,2002(5).
[7] 马秀梅.研究性学习在小学的适用性研究[J].呼兰师专学报,2003(2).
关键词:德育 知情意行和谐发展
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0233-01
在当前的教育体制中,中学德育工作面临的主要教育对象发生了很大的改变。他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同,但德育理论与德育实践都未能及时地对这一点科学分析、科学对待。
经过多年团委书记的工作实践,我总结出一些德育工作经验,即大力加强学校常规教育,同时通过社会实践、社会调查、跨学校跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为。我们具体做法有以下几点。
1 晓之以理
如果学生对教师讲的道理不能理解和接受,压制和强迫不但不能取得预期的教育结果,还会产生负效应。因此必须采取措施晓之以理,比如通过主题班会、思想品德课、座谈会等方式与学生沟通,使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深,爱之切”正是这个道理,因此,我们着力提高学生的道德认知,使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。
2 动之以情
情感的一个重要特点是具有感染性,也就是说,情能动情。即在一定的时间和范围内,情感可以感染到其他的人,使之发生同样的或与之相联系的情绪。积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品德的重要因素。因此,创设富有强烈情感色彩的教育情景,使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶,从而陶冶情操、修养品德,既是品德教育的重要内容,又是品德培养的有效方法。
我们通过在青年节、母亲节、父亲节、端午节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节和春节等重要节日安排演讲比赛、作文竞赛、歌咏比赛、读书报告会以及参观敬老院等活动,让学生身临其境,切实体会和感悟到祖国优秀传统文化的精髓,把呆板的灌输变为学生的有趣参与,因此,深受学生的喜爱。
3 设之以境
学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中,其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。校风和班风是一个特定而典型的道德环境,对学生是一种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等,多会产生直接而巨大的影响。所以,能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风和校风,关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。
因此,我们大力加强养成教育的落实,每个年级确定养成教育目标和实施办法,并制定了一套切实有效的考核细则。同时,各年级、各班级积极宣传新人新貌、好人好事;团委开设事迹展馆,提倡文明礼貌、社会新风尚。
4 导之以行
学生品德的养成,无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼,还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成,都离不开各种实践活动。
我们采取各种方式,让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施,然后以探討的方式附于集体讨论法,最终得出一定的道德评价。比如在为四川大地震捐款的活动中,我校学生纷纷捐款,奉献了自己的一片爱心。钱虽不多,但却体现了他们爱祖国、爱民族的高尚情操。值得一提的是,在活动中,有些同学在老师面前一直是挨批评的角色,是小捣蛋,但这次主动伸出援助之手。他们自己也许没觉察到,他们的灵魂已迸发出可贵的火花。我抓住时机,在学校的捐献总结大会上谈了爱国的含义,使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样,这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋,饱满的情绪氛围。
5 持之以恒
学校要发挥主渠道作用,坚持长期的育人方向,根据学生实际来制订计划、开展活动。我们的做法是建立健全学校、家庭与社会长期联系制度。学校、家庭、社会积极配合,群策群力,在充分发挥学校教育作用的同时,重视家庭教育的重要作用,并积极营造良好的社会风气,加强法制建设、党风建设、环境建设,由以学校教育为中心的“小德育”模式,向以学校、家庭、社会为三位一体的“大德育”模式转变。
现代社会是一个开放、变革的社会,各种文化信息纷繁复杂、瞬息万变,加强家校联系,一方面帮助家庭了解学生品德发展情况,并根据学校工作重点确立家庭教育任务,互相弥补不足;另一方面根据家庭教育是互动教育的特点,通过子女成长影响家庭的价值观,形成学校、社会的教育合力。这样,充分发挥各渠道优势,学校、家庭、社会相互配合,提高德育工作的效果,实现整体育人，长期育人的目的。
以上几点是我在德育实际工作中积累的一些经验,希望能对各位同仁的工作有所帮助。
参考文献
[1] 罗萍.教师备课探讨[J].川北教育学院学报,2000(3).
[2] 臧书起,赵子龙.大中专学生考试作弊动因及对策探析[J].川北教育学院学报,2000(3).
[3] 臧书起,李秀红.中小学生考试作弊动因及对策[J].川北教育学院学报,2001(4).
[4] 姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师大福清分校学报,2006(5).
[5] 甘利婷,陈望明.阻碍创新教育的学校文化因素浅析[J].湖南工业职业技术学院学报,2002(1).
[6] 黄凤珍.讲究课堂教学策略 提高师范生教学技能[J].广西教育学院学报,2002(5).
[7] 马秀梅.研究性学习在小学的适用性研究[J].呼兰师专学报,2003(2).