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现如今的教育,很多老师都轻视数学实践活动,把它置于可有可无的地位,简化教学过程,或者干脆不教,一切还是以考试为出发点。本人尝试改变“不教”的现状,不断优化“教”的过程,从而达到“教”是为了“不教”的效果。
教？不教？——数学实践活动之随谈
【摘 要】
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现如今的教育,很多老师都轻视数学实践活动,把它置于可有可无的地位,简化教学过程,或者干脆不教,一切还是以考试为出发点。本人尝试改变“不教”的现状,不断优化“教”的过程
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区坛丘小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2017年2期
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