【摘 要】
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中学课堂管理作为中学教师课堂教学过程的重要组成部分之一，对于教师实现教学目标、完成教学任务具有重要意义。随着课堂教学研究的逐渐深化，教育研究和实践领域中的参与者亦开始以愈加科学的态度和方式，审视和研究各教育阶段的课堂管理过程，以实现教学效率和教学质量的提高为最终目的。有效的课堂管理不仅是中学教师实现有效教学的重要保障，还能够为中学生创建适宜学习的良好环境，进一步强化实现有效教学的可能性。因此
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<正>中学课堂管理作为中学教师课堂教学过程的重要组成部分之一，对于教师实现教学目标、完成教学任务具有重要意义。随着课堂教学研究的逐渐深化，教育研究和实践领域中的参与者亦开始以愈加科学的态度和方式，审视和研究各教育阶段的课堂管理过程，以实现教学效率和教学质量的提高为最终目的。有效的课堂管理不仅是中学教师实现有效教学的重要保障，还能够为中学生创建适宜学习的良好环境，进一步强化实现有效教学的可能性。因此，如何把握中学课堂管理要义，成为中学教师必须面对的重要问题。笔者针对中学课堂管理现状，
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