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自主、合作、探究，是新课程体系着力倡导和构建的新型课堂教学理论之一，而课堂教学中学生自主学习落实程度之高低与效果之优劣，关键在于教师对自身角色的定位是否把握得精准和恰当。文章着重就自主学习中语文教师的角色定位问题，分别从确定学习目标、自学教材内容、集体讨论、练习巩固及激发学习动机这五个方面进行滦入的分析与阐述。