论文部分内容阅读
初中语文教学评价改革,存在着“假、大、空”的误区.笔者在评价的探索中发现有“真、善、美”的境地.那就是要求教师作评价时要展示率真自我,要客观公正;以“爱”为准绳来衡量学生的进与退;用艺术化的评价引领学生在语文教学中感受美、创造美.
浅析初中语文高效课堂教学评价
【摘 要】
：
初中语文教学评价改革,存在着“假、大、空”的误区.笔者在评价的探索中发现有“真、善、美”的境地.那就是要求教师作评价时要展示率真自我,要客观公正;以“爱”为准绳来衡
【机 构】
：
大理州弥渡县弥城镇初级中学 675600
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
如果要问课堂是什么,笔者认为课堂是师生共同搭建的舞台,在这里师生共同探讨文章的写作意图,研讨文学写作怎样能更好的表情达意.为了让文本更加深入学生的心中,在平时的教学
在素质教育不断推进的今天,随着新课程改革的推进,学生是整个学习活动的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,师生间应建立起平等的对话关系.创建平等和谐的学习氛围,使学生
要想使小学语文课堂教学变得更加高效化,需要将课堂还给学生,充分调动他们学习的主动性与积极性,并在课堂教学中展示自己.除此之外,语文教师还需结合教学实况,积极、合理改进
近些年来,随着改革开放和社会经济全球化的不断推进,我国在社会不断进步,经济不断发展的同时,小学语文课教学取得了重大的突破,尤其体现在相关技能训练的提高方面.在发展的过