一、在平时的教学中灌输写作的基础知识
　　我把作文教学渗透在平时每一篇课文的教学过程之中，以课文的教学来促进学生对文章的写作方法、结构特色、用词用句、主题的表达与理解，从而让学生在作文时有一定的参考，让学生多掌握一些写作的基础知识。
　　比如在教学朱自清的《春》时，我把文章给学生分成三大部分：盼春、绘春、赞春。在此基础上把绘春一节概括成五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样全文的结构层次就一目了然了。对于写法主要通过对语句的理解，品味句子的特点、修辞和内涵。
　　二、培养学生的语感
　　语感是对语言文字敏锐的感悟和领悟能力，这是构成一个人语文素养的核心因素之一。在教学中，要从咬文嚼字开始抓起，运用朗读、诵读、演讲等方式去感受和锻炼，以规范用语习惯为基础。另外范读和配乐朗读也是一种很好的方法。
　　三、注重语文积累
　　在作文中，我们经常感到学生语言艰涩、内容空泛和言之无物，究其原因是学生的阅读面窄，积累的素材少，触发不了创作灵感。怎样做好语文积累呢？
　　1.在平时多观察。从生活中观察汲取的东西可以积少成多，成为学生写作的素材。
　　2.加强阅读。通过阅读，学生可以开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。
　　3.背诵名篇。俗话说“读书百遍，其义自见”。背诵名篇可以提高学生语文的感受能力，增强表达能力，从而提升作文水平。
　　四、让学生有充分的习作时间
　　我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成，而不是单单一两节作文课。教师在开学初给学生几个话题，要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文时遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感，有可能一个月写不出一篇，也有可能一个星期写出几篇。只要有了好的习作，教师就在班上张贴，以示鼓励。这样学生的心态也就很放松，高质量的文章也经常见得到。
　　五、评价要从艺术特色出发
　　我觉得评作文也是一门艺术，对学生而言则是写好作文的一个新起点，好的评价可以起到意想不到的效果。所以，我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如：艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果、主题表达等。◆(作者单位：江西省永新县在中中学 )
　　□责任编辑：刘伟林