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摘要：幼儿阶段是儿童的启蒙阶段，在这一阶段加强幼儿园文化环境建设，可以提高幼儿的成长质量，促进幼儿的良好发展。国画作为中国传统文化的代表，不仅含有丰富的审美价值，还具有一定的人文价值。因此，本文借助文献研究、经验总结等方法，就基于国画的幼儿园文化建设实践策略进行了探索，并提出了创设特色课程、组织主题活动和装饰园内环境的建议。
关键词：国画;幼儿园;文化建设;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于手绢或纸上。国画题材丰富，可以分为人物、花鸟、人物等类型。国画承载了我国古人对自然、社会、道德、文艺等各方面的认知和理解。因此，基于国画建设幼儿园文化环境，可以丰富幼儿的探索资源，还可以促进幼儿提升德育素质。基于此，本文结合教育实践，就如何将国画融入到幼儿园文化环境创设中进行了分析研究。
一、创设特色课程，促进深入了解
在基于国画进行幼儿园文化建设时，教师可以创设特色课程，促进幼儿深入的了解国画，培养幼儿对国画的兴趣。在创设特色课程时，要充分尊重幼儿的兴趣爱好和心理特点，促进幼儿在寓教于乐中深入探索国画。例如笔者所在的幼儿园就设计了国画特色课程，这一课程包含赏析和创作两大领域的内容。但是赏析的方式并不是引导幼儿聆听国画相关理论知识，而是特意创编了绘本，在绘本中以讲故事的方式展示国画知识。比如在引导幼儿了解国画中知名的创作者时，就有一本绘本是以竞赛为主题，讲述了各位知名画家参与国画创作大赛的故事。通过这样的方式，幼儿探索国画的积极性得到了保障。另外像在创作课程中，还引导幼儿模仿了绘本中的故事，组织了国画创作大赛，进一步调动了幼儿的热情。当然，除了设计符合课程内容的绘本之外，幼儿园还时常设计一些国画画展，让幼儿以参观画展的方式欣赏一些优秀的国画，促进幼儿受到审美熏陶，提升审美能力。通过特色课程的创设，幼儿会对国画建立系统的认知，无论是审美还是创作都会得到科学的引导，这对促进幼儿的发展产生了积极意义。[1]
二、组织主题活动，体验文化之美
在基于国画进行幼儿园文化建设时，教师还可以组织主题活动，引导幼儿体验文化之美。笔者所在的幼儿园就会定期围绕国画组织主题活动，而且组织的主题活动是比较开放的;即幼儿可以结合国画进行自由的创作和表演。在这样的方式下，幼儿通过不同的形式感受了国画之美，而且创作思维得到了培养。比如在第一次主题活动中，许多幼儿最开始想到的参与活动的方式就是绘画，通过展示创作的作品参与其中。于是笔者给予了幼儿提示：是不是可以将国画跟舞蹈结合起来，像利用国画作舞蹈背景，或者直接将国画的画风融入到民族舞中。在这样的启发下，幼儿的思维彻底打开，在之后的主题活动中，有的尝试用国画创作动画，在舞台上进行表演，展现出国画的写意;有的尝试将国画和音乐结合在一起，尝试展示国画的优美动人。在这一过程中，为了促进国画与其他表演的磨合，幼儿还对国画进行了深入的探索。通过组织主题活动，国画进一步融入到了幼儿的生活和探索中，促进了文化环境的创设。[2]
三、装饰园内环境，增强氛围熏陶
在基于國画加强幼儿园文化建设时，教师还可以通过装饰幼儿园内部环境的方式，增强氛围熏陶。当然，在装饰幼儿园环境的过程中，教师可以鼓励幼儿一起参与进来。笔者在借助国画装饰幼儿园时，就对幼儿发出了邀请。在装饰幼儿园的过程中，幼儿可以创作自己的国画作品，然后在笔者的引导与辅助下制作画框，将作品装裱起来挂到班级中，或者直接张贴到幼儿园的文化长廊上;也可以按照经典国画进行手工创作，像利用泥土模仿人物画中的人物捏出各种颇具古韵的作品，并将其摆放在幼儿园的窗户或其他地方，进行装饰。另外，为了使幼儿受到优秀国画的熏陶，笔者还从网络上搜索了一些经典国画，像《游春图》《洛神赋图》《溪岸图》等，打印下来，装裱在墙上，引导幼儿赏析。这样，幼儿不仅可以因为时时刻刻看到国画饱受熏陶，还可以在装饰幼儿园的过程中获得成就感，进一步增强对国画探究的兴趣。教师与幼儿一起利用国画装饰幼儿园，打造“国画之家”，最终有助于幼儿审美素养、文化素养的提升。[3]
综上所述，本文从促进深入了解、体验文化之美和增强氛围熏陶三个角度，就基于国画的幼儿园文化建设实践策略进行了探索。素质教育背景下，在幼儿园中加强文化建设符合社会发展的需求，也有助于幼儿的综合发展。因此，希望本文的相关研究可以起到抛砖引玉的作用，以促进幼儿在良好的文化环境中积累丰富的人文知识，提升审美素养和人文素养，最终促进幼儿的良好发展。
参考文献
[1]李欣垚，但菲.幼儿园传统文化课程的建设与实施[J].教育观察，2020，9（40）：40-41+60.
[2]买艳霞，刘娟.连云港文学与艺术类非遗资源融入幼儿园文化环境的策略[J].连云港师范高等专科学校学报，2020，37（04）：59-62.
[3]王敏，李琼辉.高品质幼儿园文化建设的实践策略[J].教育科学论坛，2021，（25）：14-16.
关键词：国画;幼儿园;文化建设;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于手绢或纸上。国画题材丰富，可以分为人物、花鸟、人物等类型。国画承载了我国古人对自然、社会、道德、文艺等各方面的认知和理解。因此，基于国画建设幼儿园文化环境，可以丰富幼儿的探索资源，还可以促进幼儿提升德育素质。基于此，本文结合教育实践，就如何将国画融入到幼儿园文化环境创设中进行了分析研究。
一、创设特色课程，促进深入了解
在基于国画进行幼儿园文化建设时，教师可以创设特色课程，促进幼儿深入的了解国画，培养幼儿对国画的兴趣。在创设特色课程时，要充分尊重幼儿的兴趣爱好和心理特点，促进幼儿在寓教于乐中深入探索国画。例如笔者所在的幼儿园就设计了国画特色课程，这一课程包含赏析和创作两大领域的内容。但是赏析的方式并不是引导幼儿聆听国画相关理论知识，而是特意创编了绘本，在绘本中以讲故事的方式展示国画知识。比如在引导幼儿了解国画中知名的创作者时，就有一本绘本是以竞赛为主题，讲述了各位知名画家参与国画创作大赛的故事。通过这样的方式，幼儿探索国画的积极性得到了保障。另外像在创作课程中，还引导幼儿模仿了绘本中的故事，组织了国画创作大赛，进一步调动了幼儿的热情。当然，除了设计符合课程内容的绘本之外，幼儿园还时常设计一些国画画展，让幼儿以参观画展的方式欣赏一些优秀的国画，促进幼儿受到审美熏陶，提升审美能力。通过特色课程的创设，幼儿会对国画建立系统的认知，无论是审美还是创作都会得到科学的引导，这对促进幼儿的发展产生了积极意义。[1]
二、组织主题活动，体验文化之美
在基于国画进行幼儿园文化建设时，教师还可以组织主题活动，引导幼儿体验文化之美。笔者所在的幼儿园就会定期围绕国画组织主题活动，而且组织的主题活动是比较开放的;即幼儿可以结合国画进行自由的创作和表演。在这样的方式下，幼儿通过不同的形式感受了国画之美，而且创作思维得到了培养。比如在第一次主题活动中，许多幼儿最开始想到的参与活动的方式就是绘画，通过展示创作的作品参与其中。于是笔者给予了幼儿提示：是不是可以将国画跟舞蹈结合起来，像利用国画作舞蹈背景，或者直接将国画的画风融入到民族舞中。在这样的启发下，幼儿的思维彻底打开，在之后的主题活动中，有的尝试用国画创作动画，在舞台上进行表演，展现出国画的写意;有的尝试将国画和音乐结合在一起，尝试展示国画的优美动人。在这一过程中，为了促进国画与其他表演的磨合，幼儿还对国画进行了深入的探索。通过组织主题活动，国画进一步融入到了幼儿的生活和探索中，促进了文化环境的创设。[2]
三、装饰园内环境，增强氛围熏陶
在基于國画加强幼儿园文化建设时，教师还可以通过装饰幼儿园内部环境的方式，增强氛围熏陶。当然，在装饰幼儿园环境的过程中，教师可以鼓励幼儿一起参与进来。笔者在借助国画装饰幼儿园时，就对幼儿发出了邀请。在装饰幼儿园的过程中，幼儿可以创作自己的国画作品，然后在笔者的引导与辅助下制作画框，将作品装裱起来挂到班级中，或者直接张贴到幼儿园的文化长廊上;也可以按照经典国画进行手工创作，像利用泥土模仿人物画中的人物捏出各种颇具古韵的作品，并将其摆放在幼儿园的窗户或其他地方，进行装饰。另外，为了使幼儿受到优秀国画的熏陶，笔者还从网络上搜索了一些经典国画，像《游春图》《洛神赋图》《溪岸图》等，打印下来，装裱在墙上，引导幼儿赏析。这样，幼儿不仅可以因为时时刻刻看到国画饱受熏陶，还可以在装饰幼儿园的过程中获得成就感，进一步增强对国画探究的兴趣。教师与幼儿一起利用国画装饰幼儿园，打造“国画之家”，最终有助于幼儿审美素养、文化素养的提升。[3]
综上所述，本文从促进深入了解、体验文化之美和增强氛围熏陶三个角度，就基于国画的幼儿园文化建设实践策略进行了探索。素质教育背景下，在幼儿园中加强文化建设符合社会发展的需求，也有助于幼儿的综合发展。因此，希望本文的相关研究可以起到抛砖引玉的作用，以促进幼儿在良好的文化环境中积累丰富的人文知识，提升审美素养和人文素养，最终促进幼儿的良好发展。
参考文献
[1]李欣垚，但菲.幼儿园传统文化课程的建设与实施[J].教育观察，2020，9（40）：40-41+60.
[2]买艳霞，刘娟.连云港文学与艺术类非遗资源融入幼儿园文化环境的策略[J].连云港师范高等专科学校学报，2020，37（04）：59-62.
[3]王敏，李琼辉.高品质幼儿园文化建设的实践策略[J].教育科学论坛，2021，（25）：14-16.