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学生的成功在一定程度上取决于教师的期望值。教师期望值可能产生自我实现预言效应。学生经常将教师对他的期望内在化。以大学英语分级教学实例，探讨大学英语教学中的“期望效应”对学生的学习成绩及自我效能产生的影响。
关注英语教学中的“期望效应”
【摘 要】
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学生的成功在一定程度上取决于教师的期望值。教师期望值可能产生自我实现预言效应。学生经常将教师对他的期望内在化。以大学英语分级教学实例，探讨大学英语教学中的“期望效
【机 构】
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湖北工业大学外国语学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2009年7期
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