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本文通过第三方评价结果分析,得出学生科学学习的几个需求:相互合作、学习兴趣、习持久性、学习材料丰富度。并在此基础上探讨了拓展性课程的构架与相关的实施方法。
指向学生需求的小学科学拓展性课程构架与实施——以长青小学为例
【摘 要】
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本文通过第三方评价结果分析,得出学生科学学习的几个需求:相互合作、学习兴趣、习持久性、学习材料丰富度。并在此基础上探讨了拓展性课程的构架与相关的实施方法。
【机 构】
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杭州市长青小学
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2017年9X期
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