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随着教学改革进程的推进，传统的教学模式已经不能适应如今的教学大背景，也无法适合新课程标准的要求。高效课堂是一个新的教学概念，在这样的教学模式下，教师需要在有效的课堂时间完成更多的教学任务，帮助学生有效地吸收消化知识，提高学生的学习效率。英语是一门语言性的学科，掌握学习英语的方法，产生学习英语的兴趣，建立学习英语的信心是学好这门学科的前提条件。构建高效的英语课堂，教师不仅要传授学生知识，还要帮助学生掌握学习英语的方法，促进学生的思维发展。这样，才能体现英语教学的意义。根据多年的教学经验，我就如何有效地构建初中英语高效课堂提出了几点建议。
1. 授之以鱼，更要授之以渔
传统的教学模式下，教师采用“灌输式”的教学方式只是让学生学到了知识，却忽略了对学生学习能力的培养。高效的英语教学，教师不仅要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。当学生们掌握了自主学习的方法后，他们才会更加积极主动地去学习。
首先，教师要教给学生们预习的方法，提高学生预习的效率，让学生们对所要学习的课文有一个更加细致的了解，这会大大提高他们在课上的听课效率。比如在讲解“Dream homes”时，我让学生们在预习时去听，掌握一些单词和短语的发音；让他们去读、去背一些重点的单词，对这些单词的含义做到心中有数；然后让他们将一些预习中的问题记录下来，在课上有针对性地解决。学生们掌握了预习的方法后，他们自主学习能力才能得到提高，这也为构建高效课堂奠定了基础。在课上，教师要让学生学会听课。根据多年的教学经验，我发现很多初中生是不会听课的，很多人会表现出一种全身心投入的表情，但是听课效果并不理想，这是因为他们在听课的时候大脑并没有有效的运转。针对这种情况，教师要根据学生们预习的情况和学生的学习特点，合理地设计相关的问题，组织相应的教学活动，对学生进行有效的引导，并教给他们思考、记忆的方法，帮助他们掌握学习英语的技巧。最后，教师还要教给学生复习的方法，利用一些合理有效的习题帮助学生更好地去巩固知识，完善他们的知识系统。
提高学生的自主学习能力，需要教师坚持不懈地进行引导，帮助学生逐步地掌握学习的方法。这样，他们不仅能够收获知识，还能更加有效地解决一些学习上的问题，帮助他们建立学习的信心。
2. 激发学生学习英语的兴趣
学习英语兴趣是很关键的，有了兴趣，学生们的学习效率将会大大的提高。英语是一门语言性的学科，不像数学、物理这些学科，要求学生具备很强的空间思维、逻辑思维等，学好英语关键在于理解性的记忆。而没有建立在兴趣上的记忆，只会让学习英语的过程变得枯燥乏味，慢慢的，学生们学习英语的积极性将会消退。
要培养学生学习英语的兴趣，首先教师要营造一个宽松的学习氛围，优化教学手段，充分地调动学生主动思考的意识，让学生主动积极地参与到学习中，而不是让他们被动地去学习。其次，教师要关注学生的情感，和学生们建立亦师亦友的关系，当师生之间有一个和谐平等的关系后，学生学习英语的积极性才会更强。除此之外，教师用一种欣赏的眼光去看待每一个学生，让学生们感受到关怀，体会到喜悦，进一步提高学生们学习英语的信心和兴趣。比如在讲解“star sign”这部分内容时，我明确了知识和技能目标，在课上有针对性地对学生进行了引导，让学生积极地参与到了学习中，帮助他们掌握了“Different star signs and symbols”这些重点知识，并帮助学生们确立了正确的情感态度和价值观。整个教学过程中，我只是起到了一个引导者的作用，充分地尊重了学生们的主体意识，为他们营造了一个自由表达的空間，让他们在掌握英语知识的同时收获了更多的欢乐。
3. 挖掘学生的潜力，促进学生的思维发展
构建高效课堂，不仅要帮助学生们掌握相关的语法知识，完成知识层面的教学，还要对学生的潜力进行有效的挖掘，促进他们的思维发展。传统的教学手段让学生们成为了被动接受知识的容器，慢慢地，他们就失去了主动思考的意识和能力，教师必须要避免这种情况的发生。教师要意识到每个学生都有着无穷的潜力，这些都是值得被发掘的。
挖掘学生的潜力，教师需要对学生的认知特点、心理特点等都要有一个全面的认识。比如初中生好胜心强，急于表现自己，教师就可以利用他们这样的心理、性格特点合理地设计教学，挖掘学生的潜力。在讲解“dream homes”时，我让学生们根据所学的知识去描绘自己理想中的家，并让他们利用所学的单词和语法进行表达。然后，评选出最有创意，表达最流畅的学生。在这个过程中，学生们不仅能够掌握相关的知识，他们的创造性思维能够得到发展。除此之外，给予学生足够的表达空间也能促进学生思维的全面发展。因为在传统的教学模式下，学生们即使有一些对学习的看法或是其它独特的见解也不能有效的表达出来，这大大打消了学生思考的积极性，不利于他们创新思维的发展。教师挖掘学生质疑的潜力，鼓励他们表达交流自己的看法，积极回答问题，促进学生思维的全面提高。
以上是我提出的三种构建初中英语高效课堂的方法。当然，实现高效教学的方法不只这几种，广大英语教师需要结合实际教学情况不断地创新，不断地探索构建高效课堂的策略，让学生们高效地学习，快乐地学习。
（作者单位：江苏省射阳县海通初级中学）
1. 授之以鱼，更要授之以渔
传统的教学模式下，教师采用“灌输式”的教学方式只是让学生学到了知识，却忽略了对学生学习能力的培养。高效的英语教学，教师不仅要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。当学生们掌握了自主学习的方法后，他们才会更加积极主动地去学习。
首先，教师要教给学生们预习的方法，提高学生预习的效率，让学生们对所要学习的课文有一个更加细致的了解，这会大大提高他们在课上的听课效率。比如在讲解“Dream homes”时，我让学生们在预习时去听，掌握一些单词和短语的发音；让他们去读、去背一些重点的单词，对这些单词的含义做到心中有数；然后让他们将一些预习中的问题记录下来，在课上有针对性地解决。学生们掌握了预习的方法后，他们自主学习能力才能得到提高，这也为构建高效课堂奠定了基础。在课上，教师要让学生学会听课。根据多年的教学经验，我发现很多初中生是不会听课的，很多人会表现出一种全身心投入的表情，但是听课效果并不理想，这是因为他们在听课的时候大脑并没有有效的运转。针对这种情况，教师要根据学生们预习的情况和学生的学习特点，合理地设计相关的问题，组织相应的教学活动，对学生进行有效的引导，并教给他们思考、记忆的方法，帮助他们掌握学习英语的技巧。最后，教师还要教给学生复习的方法，利用一些合理有效的习题帮助学生更好地去巩固知识，完善他们的知识系统。
提高学生的自主学习能力，需要教师坚持不懈地进行引导，帮助学生逐步地掌握学习的方法。这样，他们不仅能够收获知识，还能更加有效地解决一些学习上的问题，帮助他们建立学习的信心。
2. 激发学生学习英语的兴趣
学习英语兴趣是很关键的，有了兴趣，学生们的学习效率将会大大的提高。英语是一门语言性的学科，不像数学、物理这些学科，要求学生具备很强的空间思维、逻辑思维等，学好英语关键在于理解性的记忆。而没有建立在兴趣上的记忆，只会让学习英语的过程变得枯燥乏味，慢慢的，学生们学习英语的积极性将会消退。
要培养学生学习英语的兴趣，首先教师要营造一个宽松的学习氛围，优化教学手段，充分地调动学生主动思考的意识，让学生主动积极地参与到学习中，而不是让他们被动地去学习。其次，教师要关注学生的情感，和学生们建立亦师亦友的关系，当师生之间有一个和谐平等的关系后，学生学习英语的积极性才会更强。除此之外，教师用一种欣赏的眼光去看待每一个学生，让学生们感受到关怀，体会到喜悦，进一步提高学生们学习英语的信心和兴趣。比如在讲解“star sign”这部分内容时，我明确了知识和技能目标，在课上有针对性地对学生进行了引导，让学生积极地参与到了学习中，帮助他们掌握了“Different star signs and symbols”这些重点知识，并帮助学生们确立了正确的情感态度和价值观。整个教学过程中，我只是起到了一个引导者的作用，充分地尊重了学生们的主体意识，为他们营造了一个自由表达的空間，让他们在掌握英语知识的同时收获了更多的欢乐。
3. 挖掘学生的潜力，促进学生的思维发展
构建高效课堂，不仅要帮助学生们掌握相关的语法知识，完成知识层面的教学，还要对学生的潜力进行有效的挖掘，促进他们的思维发展。传统的教学手段让学生们成为了被动接受知识的容器，慢慢地，他们就失去了主动思考的意识和能力，教师必须要避免这种情况的发生。教师要意识到每个学生都有着无穷的潜力，这些都是值得被发掘的。
挖掘学生的潜力，教师需要对学生的认知特点、心理特点等都要有一个全面的认识。比如初中生好胜心强，急于表现自己，教师就可以利用他们这样的心理、性格特点合理地设计教学，挖掘学生的潜力。在讲解“dream homes”时，我让学生们根据所学的知识去描绘自己理想中的家，并让他们利用所学的单词和语法进行表达。然后，评选出最有创意，表达最流畅的学生。在这个过程中，学生们不仅能够掌握相关的知识，他们的创造性思维能够得到发展。除此之外，给予学生足够的表达空间也能促进学生思维的全面发展。因为在传统的教学模式下，学生们即使有一些对学习的看法或是其它独特的见解也不能有效的表达出来，这大大打消了学生思考的积极性，不利于他们创新思维的发展。教师挖掘学生质疑的潜力，鼓励他们表达交流自己的看法，积极回答问题，促进学生思维的全面提高。
以上是我提出的三种构建初中英语高效课堂的方法。当然，实现高效教学的方法不只这几种，广大英语教师需要结合实际教学情况不断地创新，不断地探索构建高效课堂的策略，让学生们高效地学习，快乐地学习。
（作者单位：江苏省射阳县海通初级中学）