【摘 要】
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教师实践性知识研究已成为研究者关注的热点。运用教育叙事，以一位小学实习教师为个案，从自我知识、学科教学知识、学习者的知识和情境知识等方面展示其实践性知识发展的真实状
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教师实践性知识研究已成为研究者关注的热点。运用教育叙事，以一位小学实习教师为个案，从自我知识、学科教学知识、学习者的知识和情境知识等方面展示其实践性知识发展的真实状况。重要他人、教学反思、教师教育课程的设置等是影响小学实习教师实践性知识形成与发展的深层次原因。深化教师教育课程改革，提供实习或多元化培训机会以及提升实习教师自我反思能力等将有助于促进小学实习教师实践性知识的形成。
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