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摘 要：职业教育作为教育体系中不可或缺的组成部分，承担着职业技术型人才培养的重担。将红色歌曲融入到高职公选课音乐欣赏教学中，对于发挥出红色歌曲的内在价值，提高职业教育质量具有积极作用。本文则以此为核心，在高职公选课音乐欣赏教学中融入红色歌曲，分析红色歌曲的运用价值，制定红色歌曲的有效运用策略。
关键词：红色歌曲；高职院校；音乐欣赏公选课；运用策略
1 引言
红色歌曲是表现红色文化的一种重要方式，其中蕴含着深刻的文化内涵。凭借优美的旋律和情感带动性，成为人们口中传唱的红色经典。而将其运用到高职阶段音乐欣赏课当中，一方面唤醒了高职学生心中的历史记忆和民族精神，另一方面也使得红色歌曲当中的红色文化得以传承和发扬。
2 高职公选课音乐欣赏中红色歌曲运用价值
在流行歌曲成为主流的今天，更要将红色歌曲当中的深刻意蕴展现出来，为当前高职院校的大学生健康成长提供保障。高职公选课音乐欣赏中，传统的课程体系构成要素主要是以流行歌曲为主，以此来吸引学生的参与积极性和参与兴趣，但所取得的教学效果并不好，内在价值无法得以展现，仅仅是一种表象层次的音乐欣赏过程。而正是在这种背景下，更需要传唱红色经典，将其作为音乐欣赏中的一个重要构成部分，发挥出其中的育人功能。高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的运用价值主要从以下几个方面着手：①强化爱国主义教育。在爱国主义教育逐渐处于边缘化的今天，将红色歌曲运用到高职音乐鉴赏公选课当中，能够借助红色歌曲当中的原型人物，来增强当代大学生的爱国主义精神，发挥出红色歌曲的爱国主义教育价值；②养成正确的审美情趣。红色歌曲是作曲家和音乐家们的心血，其中蕴含着这一群体对于美的感悟和深刻感知，想要挖掘其中的内容，则需要在学习中、传唱中去深刻的解读其中的精华，最终养成正确的审美情趣；③引导正确的价值观念形成。相比于流行音乐，红色歌曲当中所表达的内容更主流，思想鲜明，导向明确。通过对红色歌曲的鉴赏，能够使得广大高职学生拥有一颗强大的内心，树立正确的价值观念[1]。
3 高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的有效运用策略
3.1 树立传承红色文化的教学目标
高职音乐欣赏公选课，实则是想要借助音乐来达成审美教育的目标，发挥出育人功能。但从实践效果来看，由于过分关注学生的学习兴趣和参与积极性，而忽视了音乐欣赏课程本身的价值，造成教学目标不够鲜明。对此，红色歌曲在高职音乐欣赏公选课上的运用，则需要发挥出紅色歌曲的内在价值和优势，确立明确的教学目标，即以红色文化的传承为核心。如在进行《义勇军进行曲》欣赏的过程中，作为一首大学生耳熟能详的歌曲，几乎人人都能传唱，但却很少有大学生能够深刻的理解其中的内涵和创作背景。一旦无法与音乐本身的内涵建立一种连接，则会导致在传承中徒有其表，内涵缺失。对此，在进行该红色歌曲欣赏的过程中，教师要明确这首歌的创作背景，带领学生去感受当时的历史局面，搭建一个情感共通的平台，形成正确的价值观念，增强学生对于祖国的热爱[2]。
3.2 优化红色歌曲的有效运用方法
与传统的高职公选课音乐欣赏教学相比，红色歌曲想要有效运用，则需要做到在方法层面的全面优化。本研究提出的有效运用方法如下：其一，“红色歌曲+人物介绍”。人物介绍的目的是构建一个代入情境，引导学生去正确的领悟其中的情感内涵。学生了解创作者，则能够更好地形成感同身受的红色歌曲创作体验，加深情感联系；其二，“红色歌曲+场景再现”。高职音乐欣赏公选课的开设，则可以充分运用多媒体的辅助设备，构建一个红色歌曲的场景，让学生能够在更直观的环境下去感受红色歌曲的内涵，这种教学方法需要教师优化多种资源，从而让学生的内心具备强烈的情感体验；其三，“红色歌曲+审美引导”。多元文化的融入和新思想的冲击，使得大学生的审美情趣发生变化。消极的思想、低俗的负能量，都影响着大学生的健康成长。审美引导，需要在红色歌曲中渗透审美教育，让学生养成正确的审美观念。优化红色歌曲的有效运用方法，对高职音乐欣赏公选课价值展现具有积极作用[3]。
3.3 做好师资力量的团队建设
高职音乐欣赏公选课中红色歌曲的运用，需要师资力量发挥出应有作用，建设高质量的师资团队。一是提高能力素养。高职院校要结合教学实际要求，对音乐教师开展红色文化的相关培训工作，加强这一群体对红色文化的深刻理解。并且在教学方法的运用方面，能够以创新为核心，使得高职音乐欣赏公选课的课堂环境得到全面优化；二是做好学术研究工作。高职院校之间要加强交流实践，开展学术研讨会，了解红色文化的最新学术动态，促进自身业务能力的全面提升，对红色文化本身有一个全面的掌握和了解；三是灵活运动现代的教学设备及教学工具。教师要保证教学模式的创新性，如做好教学设计内容的全面梳理，以现代思维来吸引广大学生的注意力，为红色歌曲发挥育人功能提供保障[4]。
3.4 开展多元化红色歌曲校园活动
高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的有效运用，不仅仅局限于课堂之上，还要实现教学的延伸，借助红色歌曲的校园活动，加深当代大学生对于红色文化的深刻理解。如教师在校内开展红色歌曲音乐节活动，鼓励广大学生去演唱红色歌曲。既能够鼓励学生开口去传唱，也能够扩大红色歌曲的影响力和辐射范围。同时，还可以采取红色歌曲合唱比赛等方式，依托合唱活动来做到红色歌曲的传承，使得学生对红色歌曲本身有所了解，体会和感悟其中的精华与内涵。
参考文献
[1]赵宏.高职音乐欣赏课中红色歌曲的运用研究[J].戏剧之家，2018（15）：192.
[2]孙蕾.红色歌曲在地方高校音乐教学中的功能探究[J].艺术评鉴，2017（23）：105-106+81.
[3]苑辉.浅析开展红色歌曲校本教学的意义[J].黑河学刊，2017（04）：170+172.
[4]王颖峰，李红梅.论江西红色歌曲的传与承——以“兴国山歌”为例[J].音乐时空，2015（17）：35-37+62.
作者简介
钟源，性别：女，学历：本科，职称：副教授，工作单位：浙江旅游职业学院，研究方向：钢琴教学。
（作者单位：浙江旅游职业学院）
关键词：红色歌曲；高职院校；音乐欣赏公选课；运用策略
1 引言
红色歌曲是表现红色文化的一种重要方式，其中蕴含着深刻的文化内涵。凭借优美的旋律和情感带动性，成为人们口中传唱的红色经典。而将其运用到高职阶段音乐欣赏课当中，一方面唤醒了高职学生心中的历史记忆和民族精神，另一方面也使得红色歌曲当中的红色文化得以传承和发扬。
2 高职公选课音乐欣赏中红色歌曲运用价值
在流行歌曲成为主流的今天，更要将红色歌曲当中的深刻意蕴展现出来，为当前高职院校的大学生健康成长提供保障。高职公选课音乐欣赏中，传统的课程体系构成要素主要是以流行歌曲为主，以此来吸引学生的参与积极性和参与兴趣，但所取得的教学效果并不好，内在价值无法得以展现，仅仅是一种表象层次的音乐欣赏过程。而正是在这种背景下，更需要传唱红色经典，将其作为音乐欣赏中的一个重要构成部分，发挥出其中的育人功能。高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的运用价值主要从以下几个方面着手：①强化爱国主义教育。在爱国主义教育逐渐处于边缘化的今天，将红色歌曲运用到高职音乐鉴赏公选课当中，能够借助红色歌曲当中的原型人物，来增强当代大学生的爱国主义精神，发挥出红色歌曲的爱国主义教育价值；②养成正确的审美情趣。红色歌曲是作曲家和音乐家们的心血，其中蕴含着这一群体对于美的感悟和深刻感知，想要挖掘其中的内容，则需要在学习中、传唱中去深刻的解读其中的精华，最终养成正确的审美情趣；③引导正确的价值观念形成。相比于流行音乐，红色歌曲当中所表达的内容更主流，思想鲜明，导向明确。通过对红色歌曲的鉴赏，能够使得广大高职学生拥有一颗强大的内心，树立正确的价值观念[1]。
3 高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的有效运用策略
3.1 树立传承红色文化的教学目标
高职音乐欣赏公选课，实则是想要借助音乐来达成审美教育的目标，发挥出育人功能。但从实践效果来看，由于过分关注学生的学习兴趣和参与积极性，而忽视了音乐欣赏课程本身的价值，造成教学目标不够鲜明。对此，红色歌曲在高职音乐欣赏公选课上的运用，则需要发挥出紅色歌曲的内在价值和优势，确立明确的教学目标，即以红色文化的传承为核心。如在进行《义勇军进行曲》欣赏的过程中，作为一首大学生耳熟能详的歌曲，几乎人人都能传唱，但却很少有大学生能够深刻的理解其中的内涵和创作背景。一旦无法与音乐本身的内涵建立一种连接，则会导致在传承中徒有其表，内涵缺失。对此，在进行该红色歌曲欣赏的过程中，教师要明确这首歌的创作背景，带领学生去感受当时的历史局面，搭建一个情感共通的平台，形成正确的价值观念，增强学生对于祖国的热爱[2]。
3.2 优化红色歌曲的有效运用方法
与传统的高职公选课音乐欣赏教学相比，红色歌曲想要有效运用，则需要做到在方法层面的全面优化。本研究提出的有效运用方法如下：其一，“红色歌曲+人物介绍”。人物介绍的目的是构建一个代入情境，引导学生去正确的领悟其中的情感内涵。学生了解创作者，则能够更好地形成感同身受的红色歌曲创作体验，加深情感联系；其二，“红色歌曲+场景再现”。高职音乐欣赏公选课的开设，则可以充分运用多媒体的辅助设备，构建一个红色歌曲的场景，让学生能够在更直观的环境下去感受红色歌曲的内涵，这种教学方法需要教师优化多种资源，从而让学生的内心具备强烈的情感体验；其三，“红色歌曲+审美引导”。多元文化的融入和新思想的冲击，使得大学生的审美情趣发生变化。消极的思想、低俗的负能量，都影响着大学生的健康成长。审美引导，需要在红色歌曲中渗透审美教育，让学生养成正确的审美观念。优化红色歌曲的有效运用方法，对高职音乐欣赏公选课价值展现具有积极作用[3]。
3.3 做好师资力量的团队建设
高职音乐欣赏公选课中红色歌曲的运用，需要师资力量发挥出应有作用，建设高质量的师资团队。一是提高能力素养。高职院校要结合教学实际要求，对音乐教师开展红色文化的相关培训工作，加强这一群体对红色文化的深刻理解。并且在教学方法的运用方面，能够以创新为核心，使得高职音乐欣赏公选课的课堂环境得到全面优化；二是做好学术研究工作。高职院校之间要加强交流实践，开展学术研讨会，了解红色文化的最新学术动态，促进自身业务能力的全面提升，对红色文化本身有一个全面的掌握和了解；三是灵活运动现代的教学设备及教学工具。教师要保证教学模式的创新性，如做好教学设计内容的全面梳理，以现代思维来吸引广大学生的注意力，为红色歌曲发挥育人功能提供保障[4]。
3.4 开展多元化红色歌曲校园活动
高职公选课音乐欣赏中红色歌曲的有效运用，不仅仅局限于课堂之上，还要实现教学的延伸，借助红色歌曲的校园活动，加深当代大学生对于红色文化的深刻理解。如教师在校内开展红色歌曲音乐节活动，鼓励广大学生去演唱红色歌曲。既能够鼓励学生开口去传唱，也能够扩大红色歌曲的影响力和辐射范围。同时，还可以采取红色歌曲合唱比赛等方式，依托合唱活动来做到红色歌曲的传承，使得学生对红色歌曲本身有所了解，体会和感悟其中的精华与内涵。
参考文献
[1]赵宏.高职音乐欣赏课中红色歌曲的运用研究[J].戏剧之家，2018（15）：192.
[2]孙蕾.红色歌曲在地方高校音乐教学中的功能探究[J].艺术评鉴，2017（23）：105-106+81.
[3]苑辉.浅析开展红色歌曲校本教学的意义[J].黑河学刊，2017（04）：170+172.
[4]王颖峰，李红梅.论江西红色歌曲的传与承——以“兴国山歌”为例[J].音乐时空，2015（17）：35-37+62.
作者简介
钟源，性别：女，学历：本科，职称：副教授，工作单位：浙江旅游职业学院，研究方向：钢琴教学。
（作者单位：浙江旅游职业学院）