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“推门听课”能较实际地呈现教师课堂授课的原生态，是幼儿园检查教学质量的主要途径。“分享听课”作为近年兴起的听课方式，是幼儿园管理者人文理念的一种体现。笔者试从两种听课方式的实施效果、主导者、理念体现三方面比较其各自的优劣，进而阐述如何准确把握听课的目的与原则，使幼儿园管理者在理念更新的实践中达成统一。