【摘 要】
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<正>美术区域活动作为集体教学活动的补充,一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境;另一方面,教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子
【机 构】
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浙江省杭州市山水学前教育集团310012
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<正>美术区域活动作为集体教学活动的补充,一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境;另一方面,教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子的差异,从而更好地实施个别化指导。但是,在实际教学过程中,美术区域活动由于自由性、自主性和指导的间接性等特点,教师在指导时常感到难以准确把握角色,常常会出现或消极指导或高度控制等问题,减弱了美术区域活动的教育价值。教师应该在尊重和发
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