[关键词]交友；孤独感；幸福感；自我评价；合作能力
　　[中图分类号]C455　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004－0463(2012)04－0027－01
　　父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二任老师。那孩子还有没有第三任老师?有，那就是朋友。如果说，父母给予孩子的主要是抚育的土壤。老师给予孩子的主要是教诲的营养，那么，朋友给予孩子的友情就是阳光。阳光能让花朵绽放，阳光能驱散孩子心中的乌云。当下。让孩子生活在朋友中间，让孩子拥有更多的友情，是培养孩子健康向上人格的关键所在。
　　一、在交友中消除孩子的孤独感
　　现在的孩子绝大多数都是独生子女，朋友对他们来说就像兄弟姐妹一样重要。孩子有了苦恼，很多时候要找朋友倾诉；孩子有了欢乐，也希望有朋友一起分享：孩子有了困难，需要朋友来帮助；如果孩子缺少朋友，不仅会感到孤独、苦恼，而且很容易患上心理疾病。
　　刚从外地转来的五年级学生小雨，上课发言操着浓重的方言，一讲话就引来同学们的笑声，虽然不是嘲笑，但他还是羞得面红耳赤。从此上课不敢多说话。课间，他也不愿和同学交往，总是一个人悄悄地在一旁看着别人说笑玩闹。家长也觉察到了孩子的变化，说孩子在家也很少说话，总是喜欢一个人悄悄地玩。小雨的问题主要是缺乏与同伴交流造成的，矫正的办法主要在如何引导其主动交友。
　　二、在交友中让孩子获得幸福盛
　　孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎?”和朋友在一起，感到快乐，这是交朋友最纯真的愿望。
　　学生小莲有两个非常要好的朋友，她们整天形影不离，一起游戏，一起讨论问题。每天放学回家，她放弃近道而走远路。为的是能跟朋友多走一段路，和朋友在一起她乐此不疲，灿烂的笑容总是挂在脸上。可最近一段时间，她郁郁寡欢，一个人无精打采地回家，完全像换了一个人。原来，班上评选优秀班干部时，她因为没有给好朋友投同意票，她的两个好朋友便联合起来不再理她。尽管她向好朋友解释原因，但还是遭到冷落。她说，朋友抛弃了她，让她感到非常伤心，上课总是走神，连吃饭都觉得没有滋味。笔者告诉她，只要自己做得对。只要自己对朋友真诚，相信你的朋友还会回到你的身边。后来，她和那两个孩子又像以前那样，肩并肩走在通向回家的那条小道上，脸上洋溢着幸福。
　　有朋友的孩子是快乐的。快乐的孩子更有利于健康成长。
　　三、在交友中让孩子学会自我评价
　　一个人只有当他能正确地认识自己、评价自己时，才能获得主动、积极地改造自己的动力。孩子自我意识的一个重要特点就是容易依赖老师和家长的评价，老师说好，他们就觉得自己什么都好，看不到自己的不足；老师说不好，他们就会灰心丧气。优秀学生由于经常得到老师和家长的夸奖，极易形成狂妄自负、以自我为中心等：差生由于很少得到老师和家长的夸奖，极易形成自卑自弃、消沉低落等不良情绪。能够真正从具体生活实践中引起孩子对自我的反思和认识的，主要是来自同伴交流的认可度。在与朋友交流中，对方所流露出的感情、所表示的态度、做出的积极评价对孩子的自我意识会产生深刻影响。孔子说，“三人行，必有我师焉”，在与朋友的交往中相互取长补短，可以让孩子全面、正确地认识自我、发展自我。
　　四、在交友中培养孩子的合作能力
　　如今，人与人之间的交往与合作显得越来越重要，没有合作能力的人终将被社会所抛弃。美国作家罗伯特·塞尔曼说：“童年时代的友谊，是以后生活中所有其他亲密关系的演习。”孩子们在一起，总是会不自觉地学习成人的行为，有分工，有合作，他们在活动中充当不同的角色。在幼年时期，他们就开始领会到友谊与宽容，培养群体意识和责任感。而缺少朋友的孩子，往往会表现出孤独和懦弱，或者会表现出蛮横和霸道。
　　操场上，几个小同学在玩游戏，不知为什么吵起来了，但他们很快又平静了下来，投入到有序的游戏当中。没有老师评判，没有家长劝阻，是什么力量让他们化解了矛盾?那就是一种潜在的合作意识。孩子们为了一个共同的目标，为了游戏能在短短的课间lO分钟里顺利进行，他们必须遵守集体规则，如果哪个孩子不能克制自己的愿望一意孤行，他就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则、具有宽容和合作态度的人，才能得到大家的喜爱，也才会拥有更多的朋友。
　　编辑：董向东