【摘 要】
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＜正＞种植资源不仅在幼儿探究能力的培养中具有重要的推动作用，同时也能帮助幼儿了解自然，让幼儿知道自然是我们赖以生存的环境，从而逐渐形成和发展保护自然的意识。这就决定了首先要全面了解当前幼儿园的各种种植资源，然后充分挖掘这些种植资源，接下来培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和记录能力，让幼儿在这些能力的推动下不断发展探究能力，最后再结合教师的评价和讲解巩固幼儿当前已经形成的能力。
【基金项目】
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2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“基于‘全收获’理念下幼儿园种植活动策略的实践研究”（项目号：GS[2020]GHB1312）；
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＜正＞种植资源不仅在幼儿探究能力的培养中具有重要的推动作用，同时也能帮助幼儿了解自然，让幼儿知道自然是我们赖以生存的环境，从而逐渐形成和发展保护自然的意识。这就决定了首先要全面了解当前幼儿园的各种种植资源，然后充分挖掘这些种植资源，接下来培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和记录能力，让幼儿在这些能力的推动下不断发展探究能力，最后再结合教师的评价和讲解巩固幼儿当前已经形成的能力。
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