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有一种美妙的生物叫蚕，蚕的一生都在吐丝，直到生命尽头，它一直默默奉献，无怨无悔。38岁的吴美华， 南丰县子固小学校长，就是具有这样一种精神的人。她钻研教学，孜孜不倦地追求着教学艺术；她教育孩子，分分秒秒享受着教育的幸福；她走上领导岗位，开拓进取，引领老师们组成教研团队，帮助年轻教师快速成长。
潜心教育，梦想是当一个好老师
吴美华当初做学生时，就梦想当一个好老师。1994年，在师范读书，她口齿伶俐、能言善辩，是个人人称羡的“才女”。朋友们常说：“以你之才，当个老师可惜了，你完全应该有更大的梦想。”吴美华略带笑意却不失坚定地说：“我的梦想就是当一个好老师，除此，别无他想。”
“再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双腿也无法到达。”这是吴美华常挂在嘴边的一句话，也是她的座右铭。她从上好每一节课开始，为了上一节公开课，要为此奔忙近一个月：教学设计改了又改，不断向有经验的老教师学习，废寝忘食，广阅资料，反复试教。多年的持续努力，使吴美华形成了一个习惯：把课堂当战场，“绝不打无准备之仗”。
2016年，吴美华被评为江西省小学语文学科带头人，那时她的课已经成为别人眼里的精品，她的讲座也几乎成为别人心目中的“金科玉律”。但她不满足，她说：“如果我不上课，就会退化，也许不久后，就不知道该怎样上课了。”因此，虽已是子固小学校长的她，经常抽空去上课。于是，在子固小学就出现了这么一种“怪”现象，说不定什么时候，校长找到你（学校老师），说：“你这节课让我上吧。”就这样，她把别人的教鞭“抢”下来，在三尺讲台上“舞蹈”一番，这时候，老师们笑称：她忘记自己是个校长了。
从教十几年，吴美华不仅追求教学的成长，也追求教育的成长，她把自己当成孩子们的母亲，以一份慈母般的情怀关爱着学生。从一个青涩的年轻小姑娘教师到一个成熟有经验的“老”教师，她一直葆有炽热的爱心。
醉心课改，撒播课改的种子
2003年，南丰县全面启动课程改革，吴美华敢为人先，勇挑重担，主动要求教授新教材。有人对她说：“课改刚刚起步，还属于摸着石头过河的阶段，很苦的，何必领那份苦差事。”她却淡淡一笑，不以为然，一头扎进课改拓荒的事业之中。她常说：“思想是灵魂，观念是先导，没有思想观念的教育，就是没有灵魂的教育，观念一变天地宽。”她在实践中不断摸索，认真研究和上好每一堂课，课后积极撰写教学心得、教学反思、读书笔记，积极订阅教育报刊，向那些走在改革前头的人学习，从多方面吸收改革理论和实践经验，不断用新知识来武装自己，充实自己。
2006年至2013年，吴美华担任子固小学副校长，主管学校的教学教研工作。子固小学是2006年刚成立的新学校，可以说完全是万事刚起步。吴校长结合自己的课改经验，创出“三范、五研、九课”教学教研工作模式。“三范”指老教师当模范，青年教师做示范，年轻教师求规范，分层进行教师培养，共同创造教育佳绩，共同谋求教师发展。从而明确了不同阶层教师的培养目标和教师资源的合理运用，解决了师资队伍的人才培养和使用策略问题。“五研”从“更新理念研课标、依据学情研教法、关注学生研课堂、课堂观察研评课、教学相长研反思”入手，引导教师采用全新的备课和研课方式，从根本上改变填鸭式和灌输式的教学模式。“九课”是指“大赛课、研讨课、指导课、抽查课、评教课、督察课、导航课、客串课、汇报课”九种公开课模式，为课改提供了丰富的研讨平台和范本。
2011年开始，吴校长又主持建设“名师工程”，大力“树名师”。经过认真研究论证，她将课改经验引入名师工程。在选拔考核上，通过考核基础知识，听课、评课、说课等一系列程序，积极推进课改；在名师培养上，通过布置名师作业，制定个人发展规划等，将课改深入推进。
2013年9月，担任副校长的吴美华被调入新建立的南丰县桔都小学任书记。她的课改思想再次落地生根，在学校燃起燎原之火。仅仅一年过后，她就结合桔都小学的实际情况，创立了“一定二观三反思”的教学教研模式，为课改建设又立一新功。这一切，局领导看在眼里，记在心上。2016年8月，吴美华调回子固小学担任校长。她精心筹划，全面铺开课改课研和学校管理创新工作，撸起袖子大干一场，她为课程建设搭起新的平台，推进教学研究新发展。
甘为人梯，教师的成长就是我的快乐
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”吴校长是绽放在教育领域的鲜花，但她不想独自绽放，她更想看到的是“满园春色”。
为了这个“满园春色”，吴校长甘为人梯，不辞辛劳，带领身边的老师一起成长：帮助他们学习，指导他们上课，鼓励他们积极进取，在繁忙的教学和课研之余，积极投身于年轻老师的帮、传、带工作，成为大家的“领头羊”“引路人”。
吴美华担任校长以来，一直不忘自己还是个老师，不忘记自己的梦想。她百忙之中，建立了一个名师工作室。她带领团队进行教学研究，以一个带头人的身份，时时在研究中帮助团队成员成长，促进团队多出研究成果。如今，她的团队成员都已成长为各自领域的新秀，成为“万紫千红”中娇艳的一朵。
十多年来，吴美华从不懈怠、常学常思，从教学实践中，从课改实践中，总结提升经验。她多次在国家级、省级刊物上发表了多篇论文，带领老师们进行课题实验。课题研究的成果不仅是课题实验的成功，也为教育教学开辟了新的模式、方法及理念，使一大批课题实验者得到了成长，丰富了课研经验，实现了教学艺术的跨越式发展。
教育是门古老的艺术，是令无数人为之如痴如狂、为之獻身的艺术，吴美华校长就是这些“癫狂者”中的一员。现在，她虽然是一所学校的校长，但她始终无法放下三尺讲台的情结，仍是日夜为她的“满园春色”而焦虑，恨不得化身一缕春风，柔抚千山万水，以一腔柔情让万山红。
潜心教育，梦想是当一个好老师
吴美华当初做学生时，就梦想当一个好老师。1994年，在师范读书，她口齿伶俐、能言善辩，是个人人称羡的“才女”。朋友们常说：“以你之才，当个老师可惜了，你完全应该有更大的梦想。”吴美华略带笑意却不失坚定地说：“我的梦想就是当一个好老师，除此，别无他想。”
“再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双腿也无法到达。”这是吴美华常挂在嘴边的一句话，也是她的座右铭。她从上好每一节课开始，为了上一节公开课，要为此奔忙近一个月：教学设计改了又改，不断向有经验的老教师学习，废寝忘食，广阅资料，反复试教。多年的持续努力，使吴美华形成了一个习惯：把课堂当战场，“绝不打无准备之仗”。
2016年，吴美华被评为江西省小学语文学科带头人，那时她的课已经成为别人眼里的精品，她的讲座也几乎成为别人心目中的“金科玉律”。但她不满足，她说：“如果我不上课，就会退化，也许不久后，就不知道该怎样上课了。”因此，虽已是子固小学校长的她，经常抽空去上课。于是，在子固小学就出现了这么一种“怪”现象，说不定什么时候，校长找到你（学校老师），说：“你这节课让我上吧。”就这样，她把别人的教鞭“抢”下来，在三尺讲台上“舞蹈”一番，这时候，老师们笑称：她忘记自己是个校长了。
从教十几年，吴美华不仅追求教学的成长，也追求教育的成长，她把自己当成孩子们的母亲，以一份慈母般的情怀关爱着学生。从一个青涩的年轻小姑娘教师到一个成熟有经验的“老”教师，她一直葆有炽热的爱心。
醉心课改，撒播课改的种子
2003年，南丰县全面启动课程改革，吴美华敢为人先，勇挑重担，主动要求教授新教材。有人对她说：“课改刚刚起步，还属于摸着石头过河的阶段，很苦的，何必领那份苦差事。”她却淡淡一笑，不以为然，一头扎进课改拓荒的事业之中。她常说：“思想是灵魂，观念是先导，没有思想观念的教育，就是没有灵魂的教育，观念一变天地宽。”她在实践中不断摸索，认真研究和上好每一堂课，课后积极撰写教学心得、教学反思、读书笔记，积极订阅教育报刊，向那些走在改革前头的人学习，从多方面吸收改革理论和实践经验，不断用新知识来武装自己，充实自己。
2006年至2013年，吴美华担任子固小学副校长，主管学校的教学教研工作。子固小学是2006年刚成立的新学校，可以说完全是万事刚起步。吴校长结合自己的课改经验，创出“三范、五研、九课”教学教研工作模式。“三范”指老教师当模范，青年教师做示范，年轻教师求规范，分层进行教师培养，共同创造教育佳绩，共同谋求教师发展。从而明确了不同阶层教师的培养目标和教师资源的合理运用，解决了师资队伍的人才培养和使用策略问题。“五研”从“更新理念研课标、依据学情研教法、关注学生研课堂、课堂观察研评课、教学相长研反思”入手，引导教师采用全新的备课和研课方式，从根本上改变填鸭式和灌输式的教学模式。“九课”是指“大赛课、研讨课、指导课、抽查课、评教课、督察课、导航课、客串课、汇报课”九种公开课模式，为课改提供了丰富的研讨平台和范本。
2011年开始，吴校长又主持建设“名师工程”，大力“树名师”。经过认真研究论证，她将课改经验引入名师工程。在选拔考核上，通过考核基础知识，听课、评课、说课等一系列程序，积极推进课改；在名师培养上，通过布置名师作业，制定个人发展规划等，将课改深入推进。
2013年9月，担任副校长的吴美华被调入新建立的南丰县桔都小学任书记。她的课改思想再次落地生根，在学校燃起燎原之火。仅仅一年过后，她就结合桔都小学的实际情况，创立了“一定二观三反思”的教学教研模式，为课改建设又立一新功。这一切，局领导看在眼里，记在心上。2016年8月，吴美华调回子固小学担任校长。她精心筹划，全面铺开课改课研和学校管理创新工作，撸起袖子大干一场，她为课程建设搭起新的平台，推进教学研究新发展。
甘为人梯，教师的成长就是我的快乐
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”吴校长是绽放在教育领域的鲜花，但她不想独自绽放，她更想看到的是“满园春色”。
为了这个“满园春色”，吴校长甘为人梯，不辞辛劳，带领身边的老师一起成长：帮助他们学习，指导他们上课，鼓励他们积极进取，在繁忙的教学和课研之余，积极投身于年轻老师的帮、传、带工作，成为大家的“领头羊”“引路人”。
吴美华担任校长以来，一直不忘自己还是个老师，不忘记自己的梦想。她百忙之中，建立了一个名师工作室。她带领团队进行教学研究，以一个带头人的身份，时时在研究中帮助团队成员成长，促进团队多出研究成果。如今，她的团队成员都已成长为各自领域的新秀，成为“万紫千红”中娇艳的一朵。
十多年来，吴美华从不懈怠、常学常思，从教学实践中，从课改实践中，总结提升经验。她多次在国家级、省级刊物上发表了多篇论文，带领老师们进行课题实验。课题研究的成果不仅是课题实验的成功，也为教育教学开辟了新的模式、方法及理念，使一大批课题实验者得到了成长，丰富了课研经验，实现了教学艺术的跨越式发展。
教育是门古老的艺术，是令无数人为之如痴如狂、为之獻身的艺术，吴美华校长就是这些“癫狂者”中的一员。现在，她虽然是一所学校的校长，但她始终无法放下三尺讲台的情结，仍是日夜为她的“满园春色”而焦虑，恨不得化身一缕春风，柔抚千山万水，以一腔柔情让万山红。