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采用人形思维导图并配合实物图片,让学生能够更直观、更有效,多角度、多方面发散思维,让学生学会在特定场景中抓住人物的某一方面的特征,通过细致描写凸现人物的性格特征,彰显了描写的形象的鲜活性与情感张力,提高了作文教学的效果。
刍议思维导图在描写中的导引策略——以人物描写为例
【摘 要】
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采用人形思维导图并配合实物图片,让学生能够更直观、更有效,多角度、多方面发散思维,让学生学会在特定场景中抓住人物的某一方面的特征,通过细致描写凸现人物的性格特征,彰
【机 构】
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福州第四十中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题（课题编号：FJJKXB16-495）
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