小学美术教学的特殊性决定了它不仅要注重教学结果，更要强调教学过程中对学生的培养和锻炼，对学生良好的个性品质、审美感受和创造能力的培养。让全体学生的手动起来、脑筋动起来、嘴动起来、使全体学生积极地投入学习的过程中。小学美术教育是整个教育事业的基础，要想提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学生记忆力较强，模仿能力较强，在小学时期养成好习惯可以牢固地保持下去。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识、发展智力，还要养成良好的学习习惯。现在的小学生学习压力也比较大，他们很少有充足的课余时间去发展自己的兴趣爱好，但是美术课给了他们一个发展空间，让很多学生从中感受到快乐和轻松。
　　一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。兴趣是一个人活动的动力源泉，对于学生来说尤为重要。在小学美术教学中，首先就是要激发学生对美术的学习兴趣，学生只要有了兴趣，才能够积极参与到学习中来，才能够认真地从事观察思考。无论什么活动，只有真正愉悦人的心灵才是最有意义的。画画是孩子的天性，学生能用不同的线条和不同的背景颜色描绘出他们内心深处的色彩，这种快乐和满足是无法用语言形容的。教师应通过各种教学方法，激发学生参与美术学习的热情，这样会大大提高教学效率。小学生普遍活泼好动，很难注意力集中。随着现代信息化技术的发展，多媒体技术能够呈现出各种各样的色彩画面，教师还可以在其中添加一些声音或者音频音乐，学生除了可以在视觉上欣赏到作品的静态美之外，还能够在听觉上享受到动听的旋律。这样，在视觉和听觉上都有所收获，就不会觉得枯燥无味了。
　　首先，激发学生的学习兴趣是提高美术教学的重要手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种，一是认识，二是兴趣。例如在教学小学美术五年级下册第一课“形的魅力”时，教师可以利用多媒体来吸引学生的学习兴趣。教师在课下将本节课的内容做好ppt，然后插入优美动听的音乐，展现出本节课所要讲述的“形的魅力”，展现出各种各样的平面形状，几何曲线形、几何直线形，等等。再利用长方形、正方形、三角形、圆形这些图形组合出一幅优美的图案，还可以展现出一些优秀作家的作品，让学生们真真切切地感受到美术的独特之处和魅力，从而激发他们的学习兴趣。
　　因此，教师要充分利用多媒体进行教学，培养学生参与美术活动的兴趣。
　　二、美术生活化，注重学生的动手实践
　　艺术源于生活，生活离不开实践，感悟根植于实践。课堂教学是小学美术教育的主要阵地，但一节课的时间较短，每周的美术课也很少。其实除了课堂教学之外，大自然也是学习美术的一个重要课堂。教师可以将课堂翻转到室外，也就是我们所说的生活实践。教师也可以让学生分成若干个小组来培养学生的积极主动性。例如在教学小学五年级下册第10课“风的魅力”时，教师可以先带领学生们到室外观察自然现象风的特征，小组讨论，分别利用风的现象制作出一件艺术品。在此过程中学生加深了对于美术生活化的理解，提升了动手操作能力，大大提高了课堂效率。
　　三、教师注重引导
　　对于美术教育教学来说，教师的正确引导有助于学生及时纠正错误，朝着一个正确的目标去发展，促使教学效率逐步提升。小学生年龄较小，正处在一个活泼好动的时期，在学习过程中比较爱动，上课时注意力也很难集中，这时就需要我们教师进行相应的正确引导。在美术教学过程中教师与学生的沟通显得尤为重要。教师在教学过程中可以适当引入图画的制作背景以及相应的小故事，在引导学生的过程中投入情感，并鼓励学生提出相应的疑问和不解，然后和教师同学们一起在课上讨论，总结出画画的要点，不能總是依靠死记硬背的教学方式。这样在一定程度上大大提高了学生学习美术知识的效率。教师在教学的工作过程中应该平等地对待每一位学生，尊重每一位学生。对学生提出的问题要耐心地进行指导。
　　例如在教学小学五年级下册第六课“喜怒哀乐”这一课时，以“蒙娜丽莎”为例，教师首先要先讲解“蒙娜丽莎”的背景故事，它的作者是谁，有着什么样的经历。要善于抓住蒙娜丽莎的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物更加生动形象。
　　总而言之，作为一名小学美术教师，要注重深入学习，不断提升自身素质，不断学习专业理论知识，认真落实教学目标。教师还要意识到美术课程对学生培养的重要性，要站在学生的角度，树立新观念，探究创新性的教育教学方式，促进学生全面发展。