《狼》是初中语文教材中的一篇传统课文，选自清代文学家蒲松龄的志怪小说《聊斋志异》。它是一部具有批判精神的孤愤之书，作者蒲松龄可谓描写鬼狐、妖怪的高手大师。大文豪郭沫若称赞蒲松龄曰：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。”著名作家老舍也赞曰：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”
　　小说《狼》以屠夫遇狼、惧狼、避狼、毙狼为线索结构文章，刻画出狼的贪婪、凶狠和狡诈，颂扬屠夫的机智、果断和勇敢，告诉人们这样一个道理：对待狼及像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，方能取得胜利。
　　课文开篇点出时间、地点，交代矛盾双方——“一屠”和“两狼”，给人以寡不敌众之感。“一屠晚归”中的一个“晚”字，烘托出了恐怖之氛围。此时此刻的“狼”呢?“缀行甚远”，既正面写出了狼的贪婪，紧迫不舍，令人毛骨悚然，又侧面写出了屠夫的心惊胆颤。作者置屠夫于如此紧张恐怖的环境之中，读文至此，让人油然而生担忧之情：屠夫咋办?结果如何?引人急切地关注故事的发展。此乃课文的第一悬念。
　　课文接着宕开一笔，写屠夫因惧狼而“投以骨”，只想趁机以脱身。哪知，“一狼得骨止，一狼仍从”，“复投之，后狼止而前狼又至”。可见两狼之狡诈，轮番跟踪，使得屠夫又生恐惧之心。此时此刻，眼看担中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”。骨已投完，屠夫喘息之机都没有了，可是两狼却贪婪之至，“并驱如故”，屠夫面临着生命危险，他又该怎么办呢?此乃课文的第二次悬念。
　　在此生死关头，屠夫“恐前后受其敌”，突然发现有一麦场，便“奔倚其下，驰担持刀”。此时此刻的屠夫，凭借麦场，小心翼翼，作好了战斗准备。看来气氛稍有了缓和，屠夫心里稍微松了口气，但是狼“眈眈相向”，虎视眈眈，一场人狼相持的局面呈现在读者面前。其结果又将如何呢?读者自然要急切地读下去。此乃课文的第三次悬念。
　　结果如何?课文写道：“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。事态显得扑朔迷离，一场人狼搏斗正在悄悄酝酿。屠夫眼见无路可走，奋而杀狼，使故事情节达到了高潮。文中狼“目似瞑，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”等处，极力铺写狼之狡诈，烘托屠夫的机智与勇敢。
　　总之，该文故事生动，一波三折，悬念迭起，扣人心弦，线索分明，结构完整，遣词造句，惜墨如金，寥寥数语，就把狼的本性刻画得栩栩如生，一个机智勇敢的屠夫形象跃然纸上。
　　重庆市合川中学（401520）