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初中历史与社会拓展性课程资源的开发可从历史到现实、从乡土到家国、从认同到传承、从学习到实践等维度进行,从而满足学生的个性化学习需求,提高学生对历史与社会学科的兴趣,实现学生的可持续发展,切实提高历史与社会课堂教学的趣味性和实效性。
历史与社会拓展性课程学习资源的开发与实践——以“符号德清家乡文史”课程为例
【摘 要】
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初中历史与社会拓展性课程资源的开发可从历史到现实、从乡土到家国、从认同到传承、从学习到实践等维度进行,从而满足学生的个性化学习需求,提高学生对历史与社会学科的兴趣
【机 构】
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德清县第二中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(政治教学)
【发表日期】
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2020年9期
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