【摘 要】
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在初中历史教学中，教师应该重视将大单元教学引入课堂，促使课时、单元、课程目标得以实现，进一步培养学生的核心素养。教师需要深入分析历史学科的逻辑结构特点，制订符合初中阶段学生认知的教学策略，以此提高教学效率和教学质量，学生不仅能得到知识层面的提升，还能够促进核心素养的发展。结合当前初中历史大单元教学存在的问题，分析教师如何利用大单元教学提高学生的学习能力，探索更加科学合理的大单元教学设计策略。
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在初中历史教学中，教师应该重视将大单元教学引入课堂，促使课时、单元、课程目标得以实现，进一步培养学生的核心素养。教师需要深入分析历史学科的逻辑结构特点，制订符合初中阶段学生认知的教学策略，以此提高教学效率和教学质量，学生不仅能得到知识层面的提升，还能够促进核心素养的发展。结合当前初中历史大单元教学存在的问题，分析教师如何利用大单元教学提高学生的学习能力，探索更加科学合理的大单元教学设计策略。
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