论文部分内容阅读
摘 要： 本三学生的知识基础、学习动力、学习习惯与一二类本科院校的学生有一定的区别。本文针对高校本三学生的现状，提出在本三教学过程中如何建立和谐的师生关系是教学活动中最主要最基础的问题；教学是一种配合，教师如何教及学生如何学不是一个孤立的问题。
关键词： 本三教学 和谐师生关系 教学策略
1.引言
独立学院是我国高等教育办学体制、办学思路、办学模式与办学机制的一次大胆改革创新。独立学院的产生、发展不仅快速扩大了高等教育办学规模，满足了人民群众接受优质高等教育的需求，而且适应了社会经济发展对各类应用型人才的需求。如何保证独立学院本科教育教学质量，是社会、学校、学生及家长十分关注的热点问题。根据教育部关于独立学院培养适应地方、区域经济和社会发展需要的“本科应用型高级专门人才”的指示精神，独立学院培养的学生既要有较系统的学科基础理论，具有一定的创新与技术革新的理论能力，又要有较强的动手能力及应用技术的能力。亚里士多德曾经将人类的知识分为三大类，纯粹理性、实践理性和技艺，作为中国高等教育制度创新产物，独立学院的人才培养目标要求将这三者完美地融合在一起。
2.本三教学的两个方面
2.1建立和谐的师生关系，于教于学均有裨益。
师生关系是教学过程中最主要、最基础的部分，和谐的师生关系决定教学活动的成效。情感是师生的交往点，它构成并调节师生人际关系，直接决定教学活动效果。在师生关系的相互作用过程中，老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生，学生应有积极的态度，这样才能建立起和谐良好的师生关系。教师对学生的尊重，表现在把学生当做活生生的人，有情感，有喜欢与厌恶。尤其是本三学生本身心理上就有一种自卑感，例如我校本三学生在平时作业写班级名称时要把本三理工学院的“L”省略掉。教师可以有意识地做一些开导说服工作，“接受该接受的，面对该面对的”，既来之则安之。本三不乏优秀的学生和丰富的大学资源，老师除了教授知识外，也会帮助你成才，关键看你自己如何把握机会”，以此增强他们的自信心；“作为三本学生最需要的是自制力，当别人放松过度时自己不能随波逐流，更要有就业危机感和压力”，以此增强他们刻苦学习的决心。例如个别本三学生上课不认真听讲，作业也不做。通过了解得知学生一些不正确的想法，学生存在思想疙瘩，教师要及时疏导。“人生当中的大学生活是多么宝贵！如果就这样浑浑噩噩虚度时光，到时连一点美好的回忆都没有。技多不压身，书到用时方恨少”，“试想拿着父母的血汗钱去读了三本大学，不好好珍惜机会而白白浪费了青春，内心不觉得有愧吗”。通过这些思想教育及其有效的措施，学生的学习态度发生明显改变。
“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量”。学习的兴趣是在学生需要的基础上产生，并受学生的情感调节。当一个人精神轻松愉快、情绪饱满时，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力的深度和速度强。反之，意识就变得狭窄，认识范围缩小，分析能力受到抑制，学习态度消极迟钝，学习效率低。积极的情感来源于教师的亲和力，所以教师在课堂上不仅要讲授知识，而且要激励学生。对于知识，教师先不提出定义或结论，而是通过设计与引导由学生主动索取，答案由学生在探索中找到，问题通过学生的参与而得以解决，让学生觉得是“我在学”而不是“老师在教”。本三学生起点低，后劲又不足，心理因素的影响就显得尤为重要。《机械设计基础》是一门比较枯燥的课程，尤其是近机类和非机类本三学生有些专业数理化方面的基础稍差，理解较困难，有的学生产生厌学情绪。在教学过程中列举了比较感兴趣的交通工具—汽车：方向的控制与连杆机构有关；控制速度的变速箱与齿轮传动有关；拐弯时左右两轮的转速与轮系有关，要搞清这些问题就得把《机械设计基础》学好，并拿出和汽车有关的教学模型，让学生自己讨论和探讨。通过这种有益的教学实践活动，学生的厌学情绪有了一定改善。
和谐的师生关系如同和煦的春风，带来融洽的学习环境和气氛，激发学生的求知欲，从而达到事半功倍的教学效果；和谐的师生关系同样会影响学生的道德特征，不只影响对学习的态度与方法，同样影响对社会的态度与方法，甚至影响人生观与道德观的形成。基于此，我们应该更努力地建立和谐的师生关系，提高学生的全面素质。
2.2教学是一种配合，教师如何教学生如何学不是一个孤立的问题。
教学是一种配合，教师和学生是两方面。教师教得再好，学生不学也是徒劳无功，尤其本三学生学习主动性差，所以两方面必须相互配合。教师采取有效措施调动学生的积极性；学生积极配合老师活跃课堂气氛，进一步增强老师讲课的情趣。
2.2.1教师如何教
如何教是教师一直探讨的话题。教师面对的学生不同，采取的具体教学方法应有所改变。提倡启发式教学，注重因材施教，高度重视实践环节，提高学生的实践能力，着力培养学生的创新精神和创新能力。注重在教师的指导下充分发挥学生的主动性；强调发展学生的智力，培养全面发展的人；注重非智力因素的作用；教学方法中的社会化和民主化，教师与学生全面平等互动。以教师和学生的多边活动作为出发点设计教学方法，由重视传授知识转向重视教会学生学会学习、培养学生终身学习的习惯。在教学方法与策略的选择与使用上强调多样性、灵活性和综合化，把教师的角色由知识的传播者转变为引导者和设计者，由教学的控制者转变为组织者和参与者，由成绩的评价者转变为激励者和合作者。
在信息化社会，多媒体教学是一种新型的教学手段，但是如果过于依赖多媒体反而会适得其反。恰当地运用多媒体，会使教学达到很好的效果，挖掘学生更大的潜能。现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼，还要授之以渔。例如在《机械原理》教学中，利用多媒体辅助教学不仅能再现或模拟各类机构运动的现象，而且能通过动画把复杂机器的拆装过程展示在学生面前，将复杂机器的工作原理化为简化机构的运动展示，调动学生主动运用所学知识发现已有机器的工作原理，激发学生的学习兴趣，活跃思维，使学生由知识的接受者转变为知识的主动发现者、探索者，从而降低教学难度，提高学习效率。在授课过程中，特别是涉及用矢量方程图解法作机构运动分析和力分析时，有的本三学生理解力较弱，最好是用板书，保证有充足的思考时间，一步一步循序渐进地最终得出结果。只有多媒体和板书适当结合，扬长避短，相得益彰，才能取得事半功倍的效果。 2.2.2学生如何学
具体的学习方法因人而异，但必须有好的学习氛围、好的学风。这不仅能为学生营造优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神。变“被动”学习为“主动”学习，变“要我学”为“我要学”二者根本区别在于前者缺乏内动力。学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。班级、团支部干部、学生会干部、学生党员应起到模范带头作用。本三学生班干部的作用尤为重要，这是通过对几届本三学生的观察得出的。只要这个班干部学习好，整个班的成绩就好，说明学风非常重要。秦秀白教授从教四十余载，为外语教育事业倾注全部精力，培养无数优秀的外语人才。他指出：“学风就是大学里读书、治学、做人的风气。学风是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。学风能体现一所学校的治学精神、治学态度、治学原则。”树立四种正确的学习观念：终身学习观，全面发展观，自主学习观，创新学习观，因为“文化、环境、教育只是阳光、食物、水，但不是种子，自我的潜能才是种子。”通过好的学风增强学生的自律意识，塑造学生诚实守信的品格，营造严谨求实的学习氛围，积极发挥学生的主体作用，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，为学生营造成才氛围。
2.2.3教与学的统—
学是教与学的统—，教学生学会学习。互教互学，教学相长，开展合作学习，体现学生在课堂中的主体地位。本三学生中不乏思维敏捷之人，一些好的、新奇的思路频频使教师受益。教学是一种多维的复杂实践：认知的，社会交往的，伦理的，文化的，政治的……教学既是科学，又是艺术；教学需反思，教学即探究，教学的最高境界需要（同时值得）我们用毕生的精力去追求。
3.结语
本三教学是一项复杂的活动，是一个长期的探索过程。本文通过以上两个方面，阐述了对本三学生教学的一些浅薄认识，希望对提高独立学院的教学有所帮助。在新的教育模式下，我们应该更注重新的教学模式的发展，通过创新教学模式保障教学质量，为社会提供合格的毕业生和富于创新能力的人才。
参考文献：
[1]江强.论英语教学中多媒体与板书的“博弈”[J].基础教育，2008（4）：5-7.
[2]李鸿科，雷体南.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].教育技术通讯，2006（10）：58-60.
[3]唐克岩.独立学院机械设计基础课程教学改革[J].教育技术通讯，2013（10）：85-86.
关键词： 本三教学 和谐师生关系 教学策略
1.引言
独立学院是我国高等教育办学体制、办学思路、办学模式与办学机制的一次大胆改革创新。独立学院的产生、发展不仅快速扩大了高等教育办学规模，满足了人民群众接受优质高等教育的需求，而且适应了社会经济发展对各类应用型人才的需求。如何保证独立学院本科教育教学质量，是社会、学校、学生及家长十分关注的热点问题。根据教育部关于独立学院培养适应地方、区域经济和社会发展需要的“本科应用型高级专门人才”的指示精神，独立学院培养的学生既要有较系统的学科基础理论，具有一定的创新与技术革新的理论能力，又要有较强的动手能力及应用技术的能力。亚里士多德曾经将人类的知识分为三大类，纯粹理性、实践理性和技艺，作为中国高等教育制度创新产物，独立学院的人才培养目标要求将这三者完美地融合在一起。
2.本三教学的两个方面
2.1建立和谐的师生关系，于教于学均有裨益。
师生关系是教学过程中最主要、最基础的部分，和谐的师生关系决定教学活动的成效。情感是师生的交往点，它构成并调节师生人际关系，直接决定教学活动效果。在师生关系的相互作用过程中，老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生，学生应有积极的态度，这样才能建立起和谐良好的师生关系。教师对学生的尊重，表现在把学生当做活生生的人，有情感，有喜欢与厌恶。尤其是本三学生本身心理上就有一种自卑感，例如我校本三学生在平时作业写班级名称时要把本三理工学院的“L”省略掉。教师可以有意识地做一些开导说服工作，“接受该接受的，面对该面对的”，既来之则安之。本三不乏优秀的学生和丰富的大学资源，老师除了教授知识外，也会帮助你成才，关键看你自己如何把握机会”，以此增强他们的自信心；“作为三本学生最需要的是自制力，当别人放松过度时自己不能随波逐流，更要有就业危机感和压力”，以此增强他们刻苦学习的决心。例如个别本三学生上课不认真听讲，作业也不做。通过了解得知学生一些不正确的想法，学生存在思想疙瘩，教师要及时疏导。“人生当中的大学生活是多么宝贵！如果就这样浑浑噩噩虚度时光，到时连一点美好的回忆都没有。技多不压身，书到用时方恨少”，“试想拿着父母的血汗钱去读了三本大学，不好好珍惜机会而白白浪费了青春，内心不觉得有愧吗”。通过这些思想教育及其有效的措施，学生的学习态度发生明显改变。
“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量”。学习的兴趣是在学生需要的基础上产生，并受学生的情感调节。当一个人精神轻松愉快、情绪饱满时，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力的深度和速度强。反之，意识就变得狭窄，认识范围缩小，分析能力受到抑制，学习态度消极迟钝，学习效率低。积极的情感来源于教师的亲和力，所以教师在课堂上不仅要讲授知识，而且要激励学生。对于知识，教师先不提出定义或结论，而是通过设计与引导由学生主动索取，答案由学生在探索中找到，问题通过学生的参与而得以解决，让学生觉得是“我在学”而不是“老师在教”。本三学生起点低，后劲又不足，心理因素的影响就显得尤为重要。《机械设计基础》是一门比较枯燥的课程，尤其是近机类和非机类本三学生有些专业数理化方面的基础稍差，理解较困难，有的学生产生厌学情绪。在教学过程中列举了比较感兴趣的交通工具—汽车：方向的控制与连杆机构有关；控制速度的变速箱与齿轮传动有关；拐弯时左右两轮的转速与轮系有关，要搞清这些问题就得把《机械设计基础》学好，并拿出和汽车有关的教学模型，让学生自己讨论和探讨。通过这种有益的教学实践活动，学生的厌学情绪有了一定改善。
和谐的师生关系如同和煦的春风，带来融洽的学习环境和气氛，激发学生的求知欲，从而达到事半功倍的教学效果；和谐的师生关系同样会影响学生的道德特征，不只影响对学习的态度与方法，同样影响对社会的态度与方法，甚至影响人生观与道德观的形成。基于此，我们应该更努力地建立和谐的师生关系，提高学生的全面素质。
2.2教学是一种配合，教师如何教学生如何学不是一个孤立的问题。
教学是一种配合，教师和学生是两方面。教师教得再好，学生不学也是徒劳无功，尤其本三学生学习主动性差，所以两方面必须相互配合。教师采取有效措施调动学生的积极性；学生积极配合老师活跃课堂气氛，进一步增强老师讲课的情趣。
2.2.1教师如何教
如何教是教师一直探讨的话题。教师面对的学生不同，采取的具体教学方法应有所改变。提倡启发式教学，注重因材施教，高度重视实践环节，提高学生的实践能力，着力培养学生的创新精神和创新能力。注重在教师的指导下充分发挥学生的主动性；强调发展学生的智力，培养全面发展的人；注重非智力因素的作用；教学方法中的社会化和民主化，教师与学生全面平等互动。以教师和学生的多边活动作为出发点设计教学方法，由重视传授知识转向重视教会学生学会学习、培养学生终身学习的习惯。在教学方法与策略的选择与使用上强调多样性、灵活性和综合化，把教师的角色由知识的传播者转变为引导者和设计者，由教学的控制者转变为组织者和参与者，由成绩的评价者转变为激励者和合作者。
在信息化社会，多媒体教学是一种新型的教学手段，但是如果过于依赖多媒体反而会适得其反。恰当地运用多媒体，会使教学达到很好的效果，挖掘学生更大的潜能。现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼，还要授之以渔。例如在《机械原理》教学中，利用多媒体辅助教学不仅能再现或模拟各类机构运动的现象，而且能通过动画把复杂机器的拆装过程展示在学生面前，将复杂机器的工作原理化为简化机构的运动展示，调动学生主动运用所学知识发现已有机器的工作原理，激发学生的学习兴趣，活跃思维，使学生由知识的接受者转变为知识的主动发现者、探索者，从而降低教学难度，提高学习效率。在授课过程中，特别是涉及用矢量方程图解法作机构运动分析和力分析时，有的本三学生理解力较弱，最好是用板书，保证有充足的思考时间，一步一步循序渐进地最终得出结果。只有多媒体和板书适当结合，扬长避短，相得益彰，才能取得事半功倍的效果。 2.2.2学生如何学
具体的学习方法因人而异，但必须有好的学习氛围、好的学风。这不仅能为学生营造优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神。变“被动”学习为“主动”学习，变“要我学”为“我要学”二者根本区别在于前者缺乏内动力。学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。班级、团支部干部、学生会干部、学生党员应起到模范带头作用。本三学生班干部的作用尤为重要，这是通过对几届本三学生的观察得出的。只要这个班干部学习好，整个班的成绩就好，说明学风非常重要。秦秀白教授从教四十余载，为外语教育事业倾注全部精力，培养无数优秀的外语人才。他指出：“学风就是大学里读书、治学、做人的风气。学风是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。学风能体现一所学校的治学精神、治学态度、治学原则。”树立四种正确的学习观念：终身学习观，全面发展观，自主学习观，创新学习观，因为“文化、环境、教育只是阳光、食物、水，但不是种子，自我的潜能才是种子。”通过好的学风增强学生的自律意识，塑造学生诚实守信的品格，营造严谨求实的学习氛围，积极发挥学生的主体作用，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，为学生营造成才氛围。
2.2.3教与学的统—
学是教与学的统—，教学生学会学习。互教互学，教学相长，开展合作学习，体现学生在课堂中的主体地位。本三学生中不乏思维敏捷之人，一些好的、新奇的思路频频使教师受益。教学是一种多维的复杂实践：认知的，社会交往的，伦理的，文化的，政治的……教学既是科学，又是艺术；教学需反思，教学即探究，教学的最高境界需要（同时值得）我们用毕生的精力去追求。
3.结语
本三教学是一项复杂的活动，是一个长期的探索过程。本文通过以上两个方面，阐述了对本三学生教学的一些浅薄认识，希望对提高独立学院的教学有所帮助。在新的教育模式下，我们应该更注重新的教学模式的发展，通过创新教学模式保障教学质量，为社会提供合格的毕业生和富于创新能力的人才。
参考文献：
[1]江强.论英语教学中多媒体与板书的“博弈”[J].基础教育，2008（4）：5-7.
[2]李鸿科，雷体南.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].教育技术通讯，2006（10）：58-60.
[3]唐克岩.独立学院机械设计基础课程教学改革[J].教育技术通讯，2013（10）：85-86.