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无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。在实际教学中，受应试教育和教师朗读水平不高等诸多因素的影响与限制，学生没有读到位，甚至是丧失了读的机会，一节语文教学课，学生朗读时间竟不到十分钟。
如何让朗读重回小学语文课堂
【摘 要】
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无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。在实际教学中，受应试教育
【机 构】
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简阳市平息乡九年义务教育学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2012年3期
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