高中英语要求学生们要有听，说，读，写的能力，所以说高中英语听力教学在整个高中英语教学中占有非常大的地位，如何加强学生们的英语听力能力，如何锻炼学生们的听力水平，是教师们一直思考的问题。解决这个问题我们首先就要了解什么是预制语块，预制语块是指：由两个或两个以上连贯或不连贯的词组成的一个完整的词汇语法单位，是一种能够整体存储和提取的特定的多词语义结构，同时具有词汇及语法的功能。在高中英语听力的教学中，教师通过合理科学的方法引导学生熟练应用预制语块就可以达到非常好的效果，大大提升课堂教学效率。

1. 应用预制语块在高中英语听力教学中的重要性

　　1.1加快大脑的解码速度，让英语听力理解更加准确
　　大脑是一个很神奇的存在，就好比电脑的中央处理器，在我们平时的说话中，不需要说完一整句才能够完全理解这句话的意思而是当我们在听的时候已经在理解即边听边理解，当我们的大脑中预制语块的存储的越多，我们理解起来就越快，大大减轻大脑的记忆负担。当学生在英语听力的练习中时预制语块这个组织构件的积累存储越多，大脑这个中央处理器的处理解码能力就会越强，学生们就会很容易理解听力所表达的具体意思。例如當学生们听到“You must have been working out a lot recently. You look so great.”这句话时，可以把“You must have been”当成一个预制语块大脑立刻反应并理解为“你肯定……”接下来把“working out”当作预制语块理解为“健身”以此类推，当把一个句子分为一个个预制语块来记忆时，大脑就可以立刻反应得出句子的真正意思“你最近肯定经常健身吧，你看起来状态很赞。”这样在提高学生理解能力的同时，加大了大脑解码的速度。
　　1.2减轻短时记忆的负担，提高英语听力的效率
　　短时记忆之所以被称之为短时记忆，是因为它只能在短时间内记忆一定程度的内容，它的储存量是非常有限的。当我们的大脑在进行英语听力时，通常是把每一个语块通过短时记忆记录下来，当一整句结束之后才会结合语境理解句子的意思，但是有时候一个句子过长且听力语速过快，我们的短时记忆就失去作用，导致英语听力难以理解。这时候预制语块的储备就会有非常好的效果，例如当听到这个句子时“He had no sooner returned than he bought a house.”它一共有十个语块，但我们可以把它分解为三个预制语块分别是“He had ”，“no sooner returned than”，“he bought a house”这不仅能够大大减轻短时记忆的负担增加记忆广度，还能够帮助我们更好地理解和感受句子的意思。
　　1.3克服母语语序的负影响，提高英语听力的准确度
　　学习一门新的语言最重要的就是要克服母语给我们带来的固定思维模式，我们要尽量减少母语给我们带来的负影响，充分了解英语的背景文化和地道的固定搭配切忌用母语思维方式去表达英语。这时候通过对预制语块的训练和学习学生们很快就会了解英语的固定搭配，在下一次的运用时就不会出现用汉语的思维搭配模式来搭配英语词汇，这样充分提高了他们英语听力的效率。例如：面对困难应这样表达“confront