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在综合院校中以学科内容为依托的英语教学模式（CBI）的逐渐推广大势之下,本研究以设计学院72名学生为研究对象,研究CBI教学模式对学生动机因素,即关注力、参与度、自主性和语言交互力所带来的可能影响。参与该研究的研究对象被分为两组,分别采用传统语言教学模式和CBI教学模式。采用COLT（语言教学交际趋向研究）和MOLT（语言教学动机趋向研究）的合并观测方案。研究结果表明CBI教学法在激发学生四个动机因素方面要胜过传统语言教学法。学生在在CBI教学课堂上注意力集中程度更高,更加积极主动参加教学任务和活动,言语