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摘要：班主任是学校领导者实施教育教学计划的得力助手，也是联系各方教育能力的纽带。在反思班主任工作经验的基础上，针对如何营造一个良好班级的问题上提出了在全面了解学生的基础上构建具有归宿感的特色班级，培养起高效率的班干部，以及发挥家校合作作用的教育举措。
关键词：中职生；班主任；班干部；家校合力
班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，也是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。所以班主任工作至关重要，接下来我就浅谈一下自己作为一名中职班主任的一些看法：
一、中职生个性特点分析：
很多中职生缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，并且他们意志力和自制力比较薄弱，容易受外界的诱惑，热衷于网络、游戏、追星、享乐等，课堂上比较爱闹，纪律松散，大部分无心于学习。但中职生基础知识比较差，并不意味着他们的智力素质比较差，他们只是比较活泼有个性，学习自觉性差而已。很多中职生思维活跃和敏捷，动手能力比较强，容易接受新事物和新观念，这样的学生的成长和成才需要的是班主任和科任老师的巧妙引导和因材施教，关于中职生这样的一个特殊群体管理上是种压力，更是一种挑战，它更考验着班主任的管理能力和管理艺术。
然而，要想做一个合格的中职班主任老师，管理引导好中职学生，首要任务就是了解好班集体里每个学生的个性和特殊情况，从而能让自己的班主任工作做到有的放矢。
二、班主任可以通过什么方式来了解学生的个性和特殊情况？
首先班主任老师可以在新生入学之际让每个学生做自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、特长、优缺点，班干部履历，以及对中职新生活的期待。通过学生的自我介绍来初步大致了解每个学生基本情况；其次，在接下里的日常生活当中注意观察每个学生的行为表现，可以通过观察学生考勤情况，是否积极参与班级活动和校园公共活动；是否积极参加卫生大扫除活动；班主任巡堂的时候了解学生是否配合科任老师的教学等方面来了解学生；再接着，班主任可以要求班里每个学生写周记，班主任可以通过阅读周记来了解学生的爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，然后再通过周记评语与学生实现思想和情感交流互动，引导学生形成良好的行为习惯和心理品质。所以只有通过各种具体方法来全面了解班里学生的详细情况，才能让班主任老师的教育举措更有针对性和实效性，才能为顺利组建起一个良好的班集体奠定基础。
三、如何進一步做好班主任工作，组建和营造起一个积极向上的班集体：
（1）结合班级实际情况，创建满足学生归宿感的特色班级；
中职生活泼，好动，个性鲜明，思维敏捷，情绪情感丰富，活动参与度比较高，比较活跃。那么班主任在组建班级，营造班风的时候要注重充分发挥学生的主体性，少一些包办和长篇大论式地说教，多一些引导学生参与班级活动的做法。比如引导学生积极有序参加班级各项活动，懂得适当把舞台交还给学生，让他们能够多展现自己的个性风采，满足他们的参与意愿和活动获得感。
①精心布置班级：让班级里具有板书和绘画特长的同学充分发挥兴趣和个性特长，精心设置有特色的黑板报和宣传栏。班级设置主题风格可以参照专业特色，让学生群策群力，共同谈论决定。黑板板可以以优美的散文、诗歌、书法、油画、漫画等形式体现出相应主题，努力培养学生积极健康的审美情趣，以及着重营造起浓厚的专业特色文化。
②设计班级标志：可以通过学生新生入学参与军训活动的契机，让学生共同讨论，集思广益地设计和投票决定班服、班歌、班徽，体现自己的班级特色，为自己的军训活动加油打气，在深刻的军训活动中形成班级特色文化。
③有计划有组织的主题活动：根据学校学生处的教育理念和每周宣传教育的活动主题来确定班级每周的班会主题，让学生分组轮流根据教师确定的班会主题来组织策划班会活动，锻炼和提高学生策划能力、组织沟通协调能力及特殊情况应变能力。通过这种共同参与的主题班会活动，增进同学间的了解和友谊，培养起班级凝聚力。
④健全班级规章制度，形成正确舆论氛围，养成良好行为 。根据学校的规章制度和班级特殊情况，班主任老师和班干部等班级积极分子共同谈论制定班级公约，引导班级的舆论导向，促进学生养成良好行为习惯，通过这种师生共同制定班规的班级民主活动，调动学生的主人翁热情，让学生达到教育和自我教育的效果。
（2）发掘班级的积极分子，组建一支高效率、充满活力的班干部队伍：
组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理。首先班主任在全面了解每个学生的品行、行为习惯、工作能力的基础上，采用民主选举和自我推荐相结合的办法，竞选出工作能力强、具有良好品行和良好行为习惯的班干队伍。其次，要对班干部进行相应的培训，提高他们的思想认识，学会做好表率作用，引导班干部如何正确帮助老师管理好班级，做好老师的左膀右臂，通过培训提升班干部的班级管理工作能力，学会正确管理方法。再者，班主任要放手大胆让班干部去管理班级，让每个班干部每周轮流有一天做“每周一日班主任”，要充分发挥班干部管理班级的核心作用，班主任老师做好督导和检查工作就好，然后对每个班干部的管理成效进行定期评比，并对表现突出的给予相应的物质和荣誉奖励。
（3）加强与学生家长的沟通，构建家校合作教育体系，形成教育合力：
注重畅通家校沟通渠道，班主任开学初可以通过学生收集家长的各种联系方式，然后平时多对学生家长进行电访反映和沟通学生情况。对学生的教育具有长期性、复杂性和反复性，当班里出现个别学生惹是生非，个性执拗，思想又比较顽固，迟到旷课现象严重，而且还屡教不改，为了防止其进一步恶化或者对班里其他同学造成不良影响，班主任则可以利用周末时间去家访，和学生家长进行深入沟通；或者邀请学生家长过来学校进行沟通处理，家校合力，双管齐下，努力做好学生的教育工作，促进学生的健康成长和成才。
要想成为一名合格的中职班主任，确实需要我们花更多的心思去思考，在工作中不断总结经验，做到知行统一，用正确的教育观和方法论来指导我们更好地做好班主任对学生的教育工作。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让自己在教育教学工作生活中不断获得成长，从而能够为教育事业更好地贡献自己的一份力量。
关键词：中职生；班主任；班干部；家校合力
班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，也是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。所以班主任工作至关重要，接下来我就浅谈一下自己作为一名中职班主任的一些看法：
一、中职生个性特点分析：
很多中职生缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，并且他们意志力和自制力比较薄弱，容易受外界的诱惑，热衷于网络、游戏、追星、享乐等，课堂上比较爱闹，纪律松散，大部分无心于学习。但中职生基础知识比较差，并不意味着他们的智力素质比较差，他们只是比较活泼有个性，学习自觉性差而已。很多中职生思维活跃和敏捷，动手能力比较强，容易接受新事物和新观念，这样的学生的成长和成才需要的是班主任和科任老师的巧妙引导和因材施教，关于中职生这样的一个特殊群体管理上是种压力，更是一种挑战，它更考验着班主任的管理能力和管理艺术。
然而，要想做一个合格的中职班主任老师，管理引导好中职学生，首要任务就是了解好班集体里每个学生的个性和特殊情况，从而能让自己的班主任工作做到有的放矢。
二、班主任可以通过什么方式来了解学生的个性和特殊情况？
首先班主任老师可以在新生入学之际让每个学生做自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、特长、优缺点，班干部履历，以及对中职新生活的期待。通过学生的自我介绍来初步大致了解每个学生基本情况；其次，在接下里的日常生活当中注意观察每个学生的行为表现，可以通过观察学生考勤情况，是否积极参与班级活动和校园公共活动；是否积极参加卫生大扫除活动；班主任巡堂的时候了解学生是否配合科任老师的教学等方面来了解学生；再接着，班主任可以要求班里每个学生写周记，班主任可以通过阅读周记来了解学生的爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，然后再通过周记评语与学生实现思想和情感交流互动，引导学生形成良好的行为习惯和心理品质。所以只有通过各种具体方法来全面了解班里学生的详细情况，才能让班主任老师的教育举措更有针对性和实效性，才能为顺利组建起一个良好的班集体奠定基础。
三、如何進一步做好班主任工作，组建和营造起一个积极向上的班集体：
（1）结合班级实际情况，创建满足学生归宿感的特色班级；
中职生活泼，好动，个性鲜明，思维敏捷，情绪情感丰富，活动参与度比较高，比较活跃。那么班主任在组建班级，营造班风的时候要注重充分发挥学生的主体性，少一些包办和长篇大论式地说教，多一些引导学生参与班级活动的做法。比如引导学生积极有序参加班级各项活动，懂得适当把舞台交还给学生，让他们能够多展现自己的个性风采，满足他们的参与意愿和活动获得感。
①精心布置班级：让班级里具有板书和绘画特长的同学充分发挥兴趣和个性特长，精心设置有特色的黑板报和宣传栏。班级设置主题风格可以参照专业特色，让学生群策群力，共同谈论决定。黑板板可以以优美的散文、诗歌、书法、油画、漫画等形式体现出相应主题，努力培养学生积极健康的审美情趣，以及着重营造起浓厚的专业特色文化。
②设计班级标志：可以通过学生新生入学参与军训活动的契机，让学生共同讨论，集思广益地设计和投票决定班服、班歌、班徽，体现自己的班级特色，为自己的军训活动加油打气，在深刻的军训活动中形成班级特色文化。
③有计划有组织的主题活动：根据学校学生处的教育理念和每周宣传教育的活动主题来确定班级每周的班会主题，让学生分组轮流根据教师确定的班会主题来组织策划班会活动，锻炼和提高学生策划能力、组织沟通协调能力及特殊情况应变能力。通过这种共同参与的主题班会活动，增进同学间的了解和友谊，培养起班级凝聚力。
④健全班级规章制度，形成正确舆论氛围，养成良好行为 。根据学校的规章制度和班级特殊情况，班主任老师和班干部等班级积极分子共同谈论制定班级公约，引导班级的舆论导向，促进学生养成良好行为习惯，通过这种师生共同制定班规的班级民主活动，调动学生的主人翁热情，让学生达到教育和自我教育的效果。
（2）发掘班级的积极分子，组建一支高效率、充满活力的班干部队伍：
组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理。首先班主任在全面了解每个学生的品行、行为习惯、工作能力的基础上，采用民主选举和自我推荐相结合的办法，竞选出工作能力强、具有良好品行和良好行为习惯的班干队伍。其次，要对班干部进行相应的培训，提高他们的思想认识，学会做好表率作用，引导班干部如何正确帮助老师管理好班级，做好老师的左膀右臂，通过培训提升班干部的班级管理工作能力，学会正确管理方法。再者，班主任要放手大胆让班干部去管理班级，让每个班干部每周轮流有一天做“每周一日班主任”，要充分发挥班干部管理班级的核心作用，班主任老师做好督导和检查工作就好，然后对每个班干部的管理成效进行定期评比，并对表现突出的给予相应的物质和荣誉奖励。
（3）加强与学生家长的沟通，构建家校合作教育体系，形成教育合力：
注重畅通家校沟通渠道，班主任开学初可以通过学生收集家长的各种联系方式，然后平时多对学生家长进行电访反映和沟通学生情况。对学生的教育具有长期性、复杂性和反复性，当班里出现个别学生惹是生非，个性执拗，思想又比较顽固，迟到旷课现象严重，而且还屡教不改，为了防止其进一步恶化或者对班里其他同学造成不良影响，班主任则可以利用周末时间去家访，和学生家长进行深入沟通；或者邀请学生家长过来学校进行沟通处理，家校合力，双管齐下，努力做好学生的教育工作，促进学生的健康成长和成才。
要想成为一名合格的中职班主任，确实需要我们花更多的心思去思考，在工作中不断总结经验，做到知行统一，用正确的教育观和方法论来指导我们更好地做好班主任对学生的教育工作。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让自己在教育教学工作生活中不断获得成长，从而能够为教育事业更好地贡献自己的一份力量。