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学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信忠能力的培养。
论信息时代的学校网络教学
【摘 要】
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学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生
【机 构】
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河北省邯郸市实验小学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2012年9期
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