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网络美术课程资源为农村中学的美术教师提供了更多的共享教育资源和学习机会，丰富了美术教学的内涵，也为缩小城乡之间的教育教学差距提供了便捷有效的途径。教师进行课程资源的开发和内容重组，通过网络教室使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在合适自己的时间、地点获得有关学习资料，还可以直接观看名校名师的课堂教学等。现以《美术鉴赏》模块中“中国古代山水画欣赏”内容为例谈谈我在教学中是如何利用网络资源进行教学的。
一、资源的收集、管理、编辑（课前准备）
1.网上相关内容的搜索、下载、整理
互联网上充足的信息可以开阔教师的思路，丰富的资源可以为我们所借鉴和利用。教师在备课时可以打开互联网的“百度”网页搜索“中国古代山水画”，然后点击任何一个内容站点即可显示具体内容，其中有文字的、图片的、图文并茂的。对于有用的文字资料，教师可将其复制、粘贴到E盘新建的“古代山水画”文件夹→“古代山水画文字资料”文件夹中新建的word文档保存，用文章题目命名该文件。对于图片资源打开后，可直接击鼠标右键，在弹出的对话框中单击“图片另存为”，将其保存在“E盘”新建“古代山水画”文件夹→“古代山水画图片”文件夹中保存。
2.视频、课件的下载、保管
在“百度”网页搜索引擎地址栏内输入“山水画教学视频”，或输入你需用画家的教学视频，按一下“回车键”即可弹出播放视频。在该页面内找出“下载”，单击“下载”，就可将其用“迅雷”或认可的下载软件下载。在弹出的保存位置和命名文件名对话框中输入“山水画教学视频”，单击“浏览”，在下拉菜单中选出要保存的地方。选“E盘”新建“古代山水画”文件夹→“山水画教学视频”文件夹，点击“保存”按钮将其保存。在“百度”网页搜索引擎地址栏内输入“中国古代山水画教学课件”，按一下“回车键”即可弹出所需内容页面网站。用鼠标左键单击任何一个网站即可弹出播放页面。选出最满意的一件课件作品，将其用下载“山水画教学视频”一样的步骤保存到“E盘”新建“古代山水画”文件夹中，并命名文件夹为“古代山水画教学课件下载”。
3.自然山川的拍摄、筛选、整理
将各班美术爱好者或有一定美术基础的以及有一定组织能力的学生安排为小组长，根据班级人数及地址情况分为若干组。提前一两周每组负责拍摄一些本乡镇美丽风景，教师也拍摄些有代表性的本地山川风光、旅游景点等。教师将这些课程资源一一复制到计算机里，并按班级→小组的文件夹筛选和保管。
4.多媒体教学课件的制作
依据教材内容和所写教学设计制作教学课件。具体过程是：单击“开始”按钮，出现菜单页面，选择“Microsoft PowerPoint”命令，即可启动“PowerPoint”。在弹出的页面菜单栏内点击“文件”菜单，在下拉菜单中点击“打开”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“中国古代山水画教学课件”文件夹。点击此文件夹及弹出下载好的课件页面。单击菜单栏内“视图”按钮，在下拉菜单内单击“幻灯片播放”命令，试播一遍，仔细推敲，心中有这样的思路：该删的删除，能修改的修改，能用的就用，能添加的添加，最大限度地与教材、教案结合起来，与学生实际结合起来。我是这样做的：看几遍下载的课件，熟悉其内容，熟悉其操作技巧，在保存它优美的背景音乐的前提下加减、编辑。在需要插入新的幻灯片的幻灯片页面，点击菜单栏“插入”按钮，在下拉菜单内点击“新幻灯片”命令，就可出现新的幻灯片模版，再在“幻灯片版式栏”内选择需要的版式，单击添加标题和副标题的地方进行编辑：点击菜单栏“插入”按钮，将鼠标移在“图片”命令上，在下拉子菜单内点击“来自文件”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“中国古代山水画图片”文件夹。点击此文件夹，在弹出的所有图片中选择需用的图片，单击该图片，再点击对话框页面“插入”按钮，即可将该图片放入幻灯片内，此时该图片就变成文本框的形式了，可以将它拖大或拖小，剪裁图片，给图片添加边框，还可以在上面添加文字，设计动画效果、先后次序等，最终使图片与整个幻灯片融合起来，达到满意的效果。对于要插入的文字资料，先单击“添加标题和副标题”的地方进行编辑：单击桌面左下角“开始”菜单，在弹出的级联菜单中单击“我的电脑”→“E盘”→新建“古代山水画”文件夹→“古代山水画文字”文件夹，将光标移至要选择的文字前，按住鼠标左键拖动选择，需要的文字背景会变黑。然后点击菜单栏“编辑”按钮，将鼠标移在“复制”命令上并点击，然后最小化该页面，将光标移至幻灯片要插入的地方点击菜单栏“编辑”按钮，将鼠标移在“粘贴”命令上并点击，即可将文字移到幻灯片上。该文本区的大小和位置是可以改变的，文字也是能编辑的。同样可以在上面添加文字，设计动画效果、先后播放次序等。要设计视频幻灯片，则点击菜单栏“插入”按钮，在下拉菜单内点击“新幻灯片”命令，就可出现新的幻灯片模版，再在“幻灯片版式栏”内选择需要的版式，单击“添加标题和副标题”的地方进行编辑：点击菜单栏“插入”按钮，将鼠标移在“影片和声音”命令上，在下拉子菜单内点击“文件中的影片”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“山水画教学视频”文件夹，单击文件夹，再点击对话框页面“插入”按钮，即可将该视频放入幻灯片内，再设计播放形式和效果，直到满意为止。最后定稿，将该课件复制到移动“U盘”中备用。
二、教学实践实施过程
教学中，我从欣赏课件中本地风景图片的幻灯片入手，引入正课。看到一幅幅大家亲手拍摄的熟悉图片经过加工展现在屏幕上，学生注意力集中，情绪高涨，发言积极。我抓住机会适时地进行设问：“我们如何用画笔将这些景色描绘在一幅画中呢？即将不同地点、时间，纵横几十里、几百里的景物描绘在一幅图中呢？”从而很自然地导入正课，进而我又让学生有重点地欣赏、分析了两幅古代山水画作品：《游春图》《溪山行旅图》，进而全面、细致地分析、总结出古代山水画的艺术特色、所体现的人文思想、社会价值等，力求使学生轻松地接受教学内容，掌握艺术欣赏能力和审美能力，懂得如何领会和感受艺术的美。然后我又引导学生们自己欣赏一幅古代山水画作：元代倪瓒的《六君子图》，从而达到巩固知识的目的。
三、课后反思
学生对中国古代山水画知识陌生，并且内容多、时间跨度大。利用多媒体课件教学，图文并茂，能紧紧抓住学生注意力，激发学习热情，既欣赏又教学，轻松地解决了教学难点，达到了教学目的。另一方面，展示现实生活图片，学生有一种熟悉感，这也给了学生一种暗示：山水画所描绘的内容是来源于现实生活，是现实生活的艺术加工。
总之，现在是信息的时代，更是网络的时代，网络资源的利用在于突破传统课程的狭隘性，突破时空的局限。教师应该充分利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
（责编 张晶晶）
一、资源的收集、管理、编辑（课前准备）
1.网上相关内容的搜索、下载、整理
互联网上充足的信息可以开阔教师的思路，丰富的资源可以为我们所借鉴和利用。教师在备课时可以打开互联网的“百度”网页搜索“中国古代山水画”，然后点击任何一个内容站点即可显示具体内容，其中有文字的、图片的、图文并茂的。对于有用的文字资料，教师可将其复制、粘贴到E盘新建的“古代山水画”文件夹→“古代山水画文字资料”文件夹中新建的word文档保存，用文章题目命名该文件。对于图片资源打开后，可直接击鼠标右键，在弹出的对话框中单击“图片另存为”，将其保存在“E盘”新建“古代山水画”文件夹→“古代山水画图片”文件夹中保存。
2.视频、课件的下载、保管
在“百度”网页搜索引擎地址栏内输入“山水画教学视频”，或输入你需用画家的教学视频，按一下“回车键”即可弹出播放视频。在该页面内找出“下载”，单击“下载”，就可将其用“迅雷”或认可的下载软件下载。在弹出的保存位置和命名文件名对话框中输入“山水画教学视频”，单击“浏览”，在下拉菜单中选出要保存的地方。选“E盘”新建“古代山水画”文件夹→“山水画教学视频”文件夹，点击“保存”按钮将其保存。在“百度”网页搜索引擎地址栏内输入“中国古代山水画教学课件”，按一下“回车键”即可弹出所需内容页面网站。用鼠标左键单击任何一个网站即可弹出播放页面。选出最满意的一件课件作品，将其用下载“山水画教学视频”一样的步骤保存到“E盘”新建“古代山水画”文件夹中，并命名文件夹为“古代山水画教学课件下载”。
3.自然山川的拍摄、筛选、整理
将各班美术爱好者或有一定美术基础的以及有一定组织能力的学生安排为小组长，根据班级人数及地址情况分为若干组。提前一两周每组负责拍摄一些本乡镇美丽风景，教师也拍摄些有代表性的本地山川风光、旅游景点等。教师将这些课程资源一一复制到计算机里，并按班级→小组的文件夹筛选和保管。
4.多媒体教学课件的制作
依据教材内容和所写教学设计制作教学课件。具体过程是：单击“开始”按钮，出现菜单页面，选择“Microsoft PowerPoint”命令，即可启动“PowerPoint”。在弹出的页面菜单栏内点击“文件”菜单，在下拉菜单中点击“打开”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“中国古代山水画教学课件”文件夹。点击此文件夹及弹出下载好的课件页面。单击菜单栏内“视图”按钮，在下拉菜单内单击“幻灯片播放”命令，试播一遍，仔细推敲，心中有这样的思路：该删的删除，能修改的修改，能用的就用，能添加的添加，最大限度地与教材、教案结合起来，与学生实际结合起来。我是这样做的：看几遍下载的课件，熟悉其内容，熟悉其操作技巧，在保存它优美的背景音乐的前提下加减、编辑。在需要插入新的幻灯片的幻灯片页面，点击菜单栏“插入”按钮，在下拉菜单内点击“新幻灯片”命令，就可出现新的幻灯片模版，再在“幻灯片版式栏”内选择需要的版式，单击添加标题和副标题的地方进行编辑：点击菜单栏“插入”按钮，将鼠标移在“图片”命令上，在下拉子菜单内点击“来自文件”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“中国古代山水画图片”文件夹。点击此文件夹，在弹出的所有图片中选择需用的图片，单击该图片，再点击对话框页面“插入”按钮，即可将该图片放入幻灯片内，此时该图片就变成文本框的形式了，可以将它拖大或拖小，剪裁图片，给图片添加边框，还可以在上面添加文字，设计动画效果、先后次序等，最终使图片与整个幻灯片融合起来，达到满意的效果。对于要插入的文字资料，先单击“添加标题和副标题”的地方进行编辑：单击桌面左下角“开始”菜单，在弹出的级联菜单中单击“我的电脑”→“E盘”→新建“古代山水画”文件夹→“古代山水画文字”文件夹，将光标移至要选择的文字前，按住鼠标左键拖动选择，需要的文字背景会变黑。然后点击菜单栏“编辑”按钮，将鼠标移在“复制”命令上并点击，然后最小化该页面，将光标移至幻灯片要插入的地方点击菜单栏“编辑”按钮，将鼠标移在“粘贴”命令上并点击，即可将文字移到幻灯片上。该文本区的大小和位置是可以改变的，文字也是能编辑的。同样可以在上面添加文字，设计动画效果、先后播放次序等。要设计视频幻灯片，则点击菜单栏“插入”按钮，在下拉菜单内点击“新幻灯片”命令，就可出现新的幻灯片模版，再在“幻灯片版式栏”内选择需要的版式，单击“添加标题和副标题”的地方进行编辑：点击菜单栏“插入”按钮，将鼠标移在“影片和声音”命令上，在下拉子菜单内点击“文件中的影片”命令，在弹出的对话框页面“查找范围”地址栏点击小黑三角形，在下拉文件夹中找出“E盘”→“古代山水画”文件夹中的“山水画教学视频”文件夹，单击文件夹，再点击对话框页面“插入”按钮，即可将该视频放入幻灯片内，再设计播放形式和效果，直到满意为止。最后定稿，将该课件复制到移动“U盘”中备用。
二、教学实践实施过程
教学中，我从欣赏课件中本地风景图片的幻灯片入手，引入正课。看到一幅幅大家亲手拍摄的熟悉图片经过加工展现在屏幕上，学生注意力集中，情绪高涨，发言积极。我抓住机会适时地进行设问：“我们如何用画笔将这些景色描绘在一幅画中呢？即将不同地点、时间，纵横几十里、几百里的景物描绘在一幅图中呢？”从而很自然地导入正课，进而我又让学生有重点地欣赏、分析了两幅古代山水画作品：《游春图》《溪山行旅图》，进而全面、细致地分析、总结出古代山水画的艺术特色、所体现的人文思想、社会价值等，力求使学生轻松地接受教学内容，掌握艺术欣赏能力和审美能力，懂得如何领会和感受艺术的美。然后我又引导学生们自己欣赏一幅古代山水画作：元代倪瓒的《六君子图》，从而达到巩固知识的目的。
三、课后反思
学生对中国古代山水画知识陌生，并且内容多、时间跨度大。利用多媒体课件教学，图文并茂，能紧紧抓住学生注意力，激发学习热情，既欣赏又教学，轻松地解决了教学难点，达到了教学目的。另一方面，展示现实生活图片，学生有一种熟悉感，这也给了学生一种暗示：山水画所描绘的内容是来源于现实生活，是现实生活的艺术加工。
总之，现在是信息的时代，更是网络的时代，网络资源的利用在于突破传统课程的狭隘性，突破时空的局限。教师应该充分利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
（责编 张晶晶）