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美术新课程标准强调“设计·应用”学习领域培养学生独特的设计思维模式。如何在中学阶段利用设计思维训练并充分发挥其作用与价值,从而培养学生的批判性审美能力、知识迁移能力以及创造性地解决问题的能力,是该文的重点研究内容。该文通过启发式教学将教师的主导与学生的主体作用相结合,激发学生强烈的探索动机和浓厚的探索兴趣,在教学实践中形成从设计选题到引导互动再到作品的多样化呈现的三大步驟和五个环节。